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“自育自学”实验全课题展示之
“引导自学” 型课堂结构（语文）子课题工作汇报;;夯实理论基础，领悟实验精髓;圈点勾画眉旁批;理论知识考核;夯实理论基础，领悟实验精髓;勤于实践 特色教研;勤于实践 特色教研;勤于实践 特色教研;勤于实践 特色教研;勤于实践 特色教研;提炼自学重点的方法 ;提炼自学重点的金点子;;
低年级学习生字的汇报模式
今天我代表我们组汇报 生字。它的读音是 , 读音上要注意 。写的时候要注意 ，它是 结构， 记住它很简单 。它可以组词为 。
;“合作学习小组” 培训方法;
自学重点：
学会写好“XX”字。
自学提示：
1、拼（拼准音）读（读正确）
2、看（看结构、田字格占位）记（记
字形）
3、描（描红）组（组词）
;自学重点：
1、学会本课生字，理解词语。
2、正确流利朗读课文。
自学提示：
1、自读课文
2、学会生字。
3、圈画词语，标注“？”（难读、不理解的词句）
巩固自学成果：
字词当堂听写。 ;写景的文章
自学重点：
品读文章，把握景色的独特之处，学会准确、有序的表达。
自学提示：
1、圈划体现景色特点的词语和句子。
2、关注作者是如何表达的。 ;写人的文章
自学重点：
品读文章，体会人物性格特点或精神品质。
自学提示：
1、关注人物语言、动作、心理活动等方
面体会人物形象。
2、关注作者是如何表达的。 ;马红梅、郑婷婷老师获区“引导自学”型课堂结构教学特等奖;论文多次获奖;承办面向全区的课题成果展示;“设点、合作、诊断式”观评课特色教研模式全区展示;马红梅老师在苏州胜浦学校一展风采;课堂变成教与学的乐园！;“自育自学”实验全课题展示之
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