建筑力学与结构课程标准详解.docVIP

八、学习领域《力学与结构》课程标准 1、课程的性质与任务 本课程属于理论与实践性很强的一门课，它建筑工程技术专业必备的一门专业基础课。 本课程强调动手操作能力，要求学生在每一个单元都应模拟真实的施工现场，按照真实的工艺流程，体验从材料进场到材料检验，从一钉一粘的施工到最终的竣工验收，从资料的填写到施工现场管理等，各项工作均亲自完成，这样既拥有一定的理论水平，又掌握了实践技能，毕业后易满足用人单位的需求，达到高职高专人才培养的目标，也为同学们今后的工作，学习搭建了一个有效平台。 2、学习领域描述 学习领域 （4） 建筑力学与结构 开设学年 第一学年 基准学时 200 典型工作任务描述： 能看懂结构施工图纸，懂得常用结构的构造并指导施工。 参加施工图自审和会审，施工组织设计的计划要求。进行现场质量检查制止使用不合格材料。 确定结构计算简图和内力的计算； 基本构件的设计和验算； 施工中结构问题的认知和处理； 工程地质资料应用和基础的结构处理。 进行现场的进度检查、验收、整改。 运用法律、法规、标准，文字及工程语言的表达。 工作与学习内容： 梁的设计与较核 板的设计与较核 柱的设计与较核 墙的设计与较核 楼梯的设计与较核 雨蓬的设计与较核 独立基础设计与较核 框架结构设计与构造应用 常用砌体构件的设计与较核 砌体结构的设计与构造应用 工作对象： 结构中的各主要受力构件（如梁、板、柱、墙基础等）。 工 具： 施工图、标准图集、行业规范和标准（如混凝土规范、抗震规范、砌体规范、施工规范大全、施工质量验收标准等）。 工作方法： 使用表格、插图、工作页、录像、课件、教学模型、建筑实物构件，仪器设备进行辅助教学。工作中学生为主，老师为辅 劳动组织： 小班教学。讨论时4-5人一组 工作要求： 任务、项目驱动，模拟真实工作场景 学习组织形式与方法： 大部分教学单元的学习阶段采用课堂教学，部分采用独立学习，多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并经常更换，小组负责人的职责类似于企业班组长，负责组内基层管理，组织分工、工具设备管理工作，实训场地设有工具设备间。学习过程中设置与实际工作一至的步骤及要求。 九、学习情景设计 （一）学习情境描述 学习领域与学习情境对照表 学习 领域 学习情境 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 建筑力学与结构 （200学时） 受弯构件的设计与验算 （40学时） 受压构件的设计与验算 （40学时） 受扭构件的设计验算 （10学时） 基础构件的设计与验算 （10学时） 框架结构的设计 （60学时） 砌体结构的设计 （40学时） （二）学习情境描述 学习情境1： 受弯构件的设计与验算 学时：40学时 时间：第二学期 教学目标 1能力目标 ： 查阅资料的方法和路径的能力 运用力学基本知识对梁、板等受弯构件进行力学计算的能力 按照国家有关规范对受弯构件进行施工图设计的能力 结合现场的施工图纸，对受弯构件安全性正确判断的能力 进行技术交底与其他人沟通的能力 能组织相关人员，进行检查、验收、整改工作 2 知识目标： 受弯构件的受力分析 受弯构件的承载力验算 受弯构件的构造要求 受弯构件的施工图与局部说明的表达 3 素质目标： 熟悉国家标准的一般性规定 掌握常规验收标准 掌握行业施工安全标准 运用以上法律、法规、标准，能用文字及语言表达 进行技术交底与其他人沟通的能力 教学方法与建议： 任务教学法、案例教学法、讲授法、 四步教学法、引导文法 媒介： 教材、规范、施质量验收规范、黑板、计算器、引导文、图纸、多媒体 考核与评价： 加强对个学习环节的考核，理论实践结合。 借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和办法，考核知识点时以教师评价为主。 教师需要的能力： 具备熟练的工具书使用能力。 具有丰富的现场工作能力。 具备熟练操作多媒体的能力。 具备熟练应用行动导向的教学方法的能力。 学生需要达到的能力： 计算能力。 施工图纸的认知能力。 工具书的使用能力 文字处理能力 工作中与人的沟通能力。 学习情境2： 受压构件的设计与验算 学时：40学时 时间：第二学期 教学目标 1能力目标 ： 查阅资料的方法和路径的能力 运用力学基本知识对墙、柱等受弯构件进行力学计算的能力 按照国家有关规范对受压构件进行施工图设计的能力 结合现场的施工图纸，对受压构件安全性正确判断的能力 进行技术交底与其他人沟通的能力 能组织相关人员，进行检查、验收、整改工作 2 知识目标： 受压构件的受力分析 受压构件的承载力验算 受压构件的构造要求 受压构件的施工图与局部说明的表达 3 素质目标： 熟悉国家标准的一般性规定 掌握常规验收标准 掌握行业