二—十进制优先编码器(第41课时).docVIP

周（三）第（6）节 授课人（章辉军）上课班级（13春机电1班）课型（理实）累计（41）课时 课 题 二—十进制优先编码器 第1课时 教学目标 1、知识目标：1、掌握编码、编码器、优先编码的概念。2了解优先编码器MSI 器件74LS147的逻辑功能。 2、技能目标：了解二进制编码器的逻辑功能、设计方法 3、情感目标：培养学生热爱学习，勤于思考，谦虚诚恳、关心帮助他人的品质。 教法与学法： 讲授，练习 教学重点： 编码、优先编码的 教学难点： 编码、优先编码的 教学准备： 教学内容及教师活动 学生活动 教学过程 组织教学 一、导入： 优先编码器74LS148 普通编码器某一时刻只允许有一个有效输入信号，若同时有二个或二个以上输入信号要求编码时，输出端就会出现错误。而实际的数字设备中经常出现多输入情况，比如计算机系统中，可能有多台输入设备同时向主机发出中断请求，而主机只接受其中一个输入信号。因此，需要根据事情的轻重缓急，规定好先后顺序，约定好优先级别。 常用的集成8线-3线优先编码器型号为54/74148、54/74LS148。 图2.4是74LS148优先编码器的引脚排列图和逻辑符号。 ～是编码器输入端，、、是编码器输出端，输入输出都是低电平有效，输出为反码，是使能端，、是用于扩展功能的输出端。表2.2是优先编码器74LS148逻辑功能真值表。 输 入 输 出 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ? ? ? ? ? ? ? ? 际的数字设备中经1 1 1 1 1 1 1 1 0 ? ? ? ? ? ? ? 1 0 ? ? ? ? ? ? 1 1 0 ? ? ? ? ? 1 1 1 0 ? ? ? ? 1 1 1 1 0 ? ? ? 1 1 1 1 1 0 ? ? 1 1 1 1 1 1 0 ? 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 为使能输入端, 只有＝0时编码器工作。＝1时编码器不工作，输出111。 8个输入信号 ～中，为优先级别最高，优先级别最低。即只要＝0，不管其他输入端是0还是1（表中以×表示），输出只对编码，且对应的输出为反码有效，000。若当＝1、＝0，其他输入为任意状态时，只对 进行编码，输出001。 为使能输出端。当＝0允许工作时，如果～端有信号输入, ＝1；若输入端无信号，＝0。 为扩展输出端，当＝0 时，只要有编码信号，就是低电平，表示本级工作，且有编码输入。 采用两片74LS148可以实现编码功能扩展。 例2.1 试用两片74LS148接成16线—4线优先编码器， 优先权最高，优先权最低。 师生问好 学生认真听讲 教学 反思 亮点：学生能用或门画出8-3线二进制编码器逻辑函数图 不足：时间把握不够 9 74LS148 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 8 16 15 14 13 12 11 10 7 6 5 4 3 2 1 14 （a）引脚排列图 （b）逻辑符号 74LS148优先编码器 74LS148 表2.2 74LS148优先编码器功能真值表