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2016年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考 电子类技能考试大纲 一、考试性质 2016年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生的技能高考，是面向中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专）相同或相近专业毕业生的选拔性考试，电子类技能考试（含专业知识、技能操作），要求融入中职毕业生就业岗位群实用技能，应当具有一定的信度、效度和必要的区分度。 二、考试依据 （一）依据中华人民共和国人力资源和社会保障部《国家职业标准（人社厅发66号） 1.职业（工种）名称：维修电工从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。职业编码：6-07-06-05具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调职业编码： （3）职业能力特征：具有一定的沟通与交流能力，能及时为客户排忧解难具有修理常用家电产品能力使用设备和工具装配、焊接电子设备的人员。职业编码： （3）职业能力特征：具有较强的计算能力和空间感、形体知觉。手臂、手指灵活 , 动作协调。色觉、嗅觉、觉正常。《低压配电设计规范》GB50054-2011《建筑照明设计标准》GB50034-2004；《》490 分，其中专业知识考试为150 分，技能操作考试为340 分，技能考试合计成绩294 分（含）以上为合格，293 分（含）以下为不合格。 专业知识考试用计算机辅助进行（简称：机考），考试时间60分钟，分别为电工专业知识、电子专业知识考试内容，分批次独立完成，在提交试卷时自动给出专业知识考试得分。技能操作考试在实训场地进行，考试时间150分钟，分批次独立完成维修电工、电子装配技能操作考试，按设定标准评定考试得分。 四、考试内容与评分办法 科学、规范、合理的运用技能考试手段，在进行识记、理解、运用、综合运用的测量过程中，注重专业知识考查与技能操作考核的有机联系，重点把握考生完成技能操作必备的专业知识，以及中等职业学校毕业生就业岗位必需的基本素养，使技能考试的专业知识、技能操作内容，深度切入相应就业岗位的主要技能。 第一部分 专业知识考试内容与评分办法 一、《电工技术基础与技能》 （一）电路的基本概念及直流电路电压、电流、电阻、电功率、电能的概念 （2）理解电路在有载、开路、短路状态时的特征欧姆定律。简单直流电路等效电阻、串联分压、并联分流的计算简单混联电路的分析和计算电路中各点电位值的计算和任意两点间的电压计算电阻、电流和电压的测试方法 （3）综合运用闭合电路的欧姆定律、电阻混联电路的特征及电位值的计算方法来分析、解决一般的电路问题 （4）综合运用基尔霍夫电流及电压定律分析计算电路 （5）理解电压源、电流源、理想电压源、理想电流源的概念、电路结构特征及电源的外特性；电压源与电流源的等效变换 （6）运用叠加定理、戴维宁定理来分析解决简单的电路问题。 磁场和磁路电磁感应 7.识记变压器的基本构造、种类及用途。正弦交流电 1电容器的概念及平行板电容器计算公式 2.理解电容器的串联、并联性质及计算等效电容 3.理解正弦交流电的各种表示方法及相互间关系 4.识记正弦交流电基本物理量（瞬时值、最大值、有效值、角频率、周期、频率、相位、初相位、相位差）的概念； 5.运用相关概念进行各种计算 6.理解正弦交流电路中感抗、容抗、有功功率、无功功率、视在功率、功率因数、阻抗； 7.理解电阻、电感和电容在直流电路和交流电路中的作用； 8.理解RL、RC、RLC正弦交流电路中电流和电压的关系； 9.理解提高功率因数的意义，并掌握提高功率因数的方法； 10.综合运用RLC串联知识计算正弦交流电路中电流和电压。 （四）谐振电路 1谐振概念、串联谐振的条件和特点理解品质因数及其对选择性的影响，理解选择性和通频带的关系 3.运用串联谐振条件和特点，解谐振电路在实际应用中的。 三相正弦交流电路瞬态过程 换路定律；能确定RC电路、RL电路初始值、稳态值及时间常数τ 4.理解RC电路瞬态过程中电流、电压的变化规律。 （2）运用线性集成运放的相关知识分析或计算电路； （3）理解电路产生自激振荡的条件； （4）综合运用各种知识判断振荡电路的类型和掌握他们的工作原理。 3.电子装配常识 （1）理解常用电子元器件、集成块的判别方法。 （2）识记二极管、三极管、集成电路等常用电子器件的工作原理。 （3）识记典型单元电路的构成及工作原理。 （4）综合运用工艺要求设计电路的装配图（含贴片元件）。 四、试卷结构、答题要求、评分办法 （一）专业知识考试的试卷结构 1.维修电工：《电工技术基础与技能》50%，《电子技术基础与技能》20%，《维修电工操作知识》30%。 2.电子装配：《电工技术基础与技能》40%，《电子技术基础与技能》30%，《电子装配操作