第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》.docVIP

第五单元第二章第三节《社会行为》 一、知识目标 1.通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。 2.通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。 二、教学重点 1.区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。 2.使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。 三、教学难点 1.使学生能区分先天性行为和学习行为。 2.使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。 四、教学过程设计： 　教师：请问哪些同学饲养过小动物？ 　学生：（纷纷举手） 　教师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？ 　学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。 　教师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？ 　学生：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。） 　教师：同学们说得很好。许多同学说得栩栩如生，就像这些可爱的小动物就在眼前一样。小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？ 　学生：不用。 　教师：对，这些行为不用教，是生来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为。而如果你想让小动物，如猫、狗去规定的地方大小便，就费劲了。那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？ 　学生：得训练它。 　教师：对，要训练。这就是说动物会学习，所以动物还具有学习行为。刚才同学们提到的动物的行为有很多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，