张国勇《汽车电器设备构造与维修》课程改革要点详解.doc

《汽车电器设备构造与维修》 课程改革方案 系 部： 机械工程系 负 责 人： 张国勇 2014年9月  目 录 一、课程基本情况 2 二、课程定位 2 三、课程目标 2 1.知识目标 2 2.能力目标 3 3.素质目标 3 四、教学的组织（教学内容与学时分配 ） 3 五、教学内容与能力要求 6 项目一：汽车电源系统故障诊断排除 6 项目二：汽车起动系统故障诊断排除 8 项目三：汽车点火系统的检修 9 项目四：汽车照明、信号及仪表系统的检修 11 项目五：汽车辅助电器设备的检修 12 项目六：汽车空调故障诊断排除 13 六、考核与评价 15 七、参考资料 17 一、课程基本情况 课程编号 B0403314 开课系别 机械工程系 授课学期 3 课程名称 汽车电器设备构造与维修 课程学分 4.5 考核方式 考试 总学时 76 理论学时 40 实训学时 36 前导课程 机械制图 汽车电工电子技术 机械设计结构与维护 适用专业 汽车检测与维修技术 二、课程定位 《汽车电器设备构造与维修》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心课程。本课程有助于培养较高素养的汽车电器维修员工，他们能够从事汽车电器维修；过程出发清楚地认识到生产和管理的过程，认识到各部门间的相互关系并描述这些过程对企业组织结构的影响；能够了解职业规划思想、分析社会与职业发展趋势并找到职业发展方向；能够具有较好的人际交往能力和团队精神；能够建立企业归属感，便于顺利适应角色，进入工作状态；并具有良好语言表达能力和责任意识。 根据汽车维修技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，通过理论与实践紧密结合的教学方式，使学生掌握汽车电器设备各系统的结构、工作原理，同时能熟练使用各种检测设备及工具，并能进行故障诊断与排除。提高学生的实践动手能力和解决实际问题能力，实现理论与实践的紧密结合。课程的学习主要采取“练-学-思-拓”能力训练模式进行。 三、课程目标 1.知识目标 （1）了解汽车充电系统的功能、组成与电路； （2）了解发电机的结构；电压调节器的类型及功能； （3）掌握汽车起动系统的功能、组成与电路； （4）了解起动机的类型及结构； （5）掌握汽车电动车窗、电动后视镜、电动座椅、中控门锁和雨刮功能、组成与电路； （6）掌握照明与信号系统的组成及功能；照明与信号系统的结构类型及工作过程； （7）掌握车身附件系统的类型及功能；车身附件系统的工作过程； （8）掌握汽车仪表系统的组成与功能；汽车仪表系统的工作过程； 2.能力目标 （1）能识别汽车电器元件及其安装位置；能进行汽车电器装置的使用； （2）能进行汽车电器系统调整与维护； （3）会使用参见的汽车电器系统检测设备及维修工具； （4）能识读汽车电路图； （5）能进行汽车电器系统的检测与故障分析； （6）能进行汽车电器系统故障诊断； （7）能进行汽车电器系统的拆装与维修。 （8）能根据工作任务的需要独立查阅、收集资料信息； （9）能对任务进行合理分析，制定实施方案； （10）能制定小组工作计划，有步骤地开展工作； （11）能正确选择设备工具； （12）能分析工作中出现的问题，并提出解决问题的方案和流程； （13）能自主学习新知识、新技术，并应用到工作中。 3.素质目标 （1）具有高度的社会责任感、工作责任心，积极主动参与到工作中； （2）具有团队协作精神，主动与人合作、沟通和协商； （3）具备良好的职业道德，按维修规范、安全操作的要求开展工作； （4）具有敬业精神，不怕苦、不怕累，努力研究业务； （5）具有创新意识，不断优化工作流程； （6）具有法律意识，工作中遵纪守法； （7）具有良好的语言表达能力 。 四、教学的组织（教学内容与学时分配） 《汽车电器设备构造与维修》课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。根据实际工作对汽车检测与维修技术专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以工作过程组织教学的职业课程模式。按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，主要采用 “练-学-思-拓”能力训练模式进行教学。课程在实施过程中邀请企业专家进行理论教学、实践指导和技能考核评价。 项目1 项目2 项目3 项目4 项目5 项目6 汽车电源系统故障诊断排除 汽车起动系统故障诊断排除 汽车点火系统的检修 汽车照明、信号及仪表系统的检修 汽车辅助电器设备的检修 汽车空调故障诊断排除 课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习