八年级物理电热器电流的热效应.doc

电热器 电流的热效应 南京第五十四中学 杨书忠 ［设计意图］ 学生对于控制变量法的实验的印象应该说是比较深刻的，但是在结论的叙述上也存在一定的问题，特别是焦耳定律这样有三个变量的公式，而且对于电功和电热在认识上和计算上都存在着误区，所以针对这样问题，在教学设计上采取了学生自主复习，教师重点强化训练的方法，通过典型例题讲解和练习，对典型实例分析解释，来加深学生的印象，提高学生理解和分析、计算能力。 ［复习目标］ 1、认知目标复习 （1）了解生活中常见的电热器，知道它们在工作过程中的能量转化；了解电热的应用及其危害； （2）通过复习知道电流通过导体所产生的热量与哪些因素有关；知道焦耳定律的公式； 2、技能目标培养 通过复习进一步加深学生对控制变量法和串并联电路特点的认识；能正确认识电流所做的功与电流通过导体所产生的热量的关系，掌握电流通过导体所产生的热量计算方法；能够用电热的知识解释实际生活中的问题。 3、情感目标体现 通过电热的应用及其危害的认识，有助于培养学生全面辨证地观察分析问题的能力； ［复习重点和难点］ 复习重点 识别电热器，知道电热器工作时的能量转化；知道电流通过导体所产生的热量与哪些因素有关；知道焦耳定律的公式并会计算电热； 施教策略 学生自主复习，教师引导分析归纳 2、复习难点 对电流所做的功与电流通过导体所产生的热量的关系的认识以及会用电热的知识解释实际生活中的问题。 克服办法 典型例题讲解，对比（或类比）分析，强化训练 ［教具和学具］ 多媒体电脑 实物投影 ［课前准备］ 1．电流做功的过程实质上是电能转化为__________能量的过程，当电流通过电水壶时，电能转化为_________能。 2、电流通过导体产生的热量跟__________成正比，跟__________成正比，跟__________成正比。这个结论是______国科学家__________经过大量实验确定的，它的数学表达式为________________。 3．已知两个电阻R1:R2=3:2，把它们串联在电路中时，两端的电压之比U1:U2= ，相同的时间内，R1和R2中电流做功之比W1:W2= ，两个电阻消耗的功率之比P1:P2= ，R1和R2在相同的时间内产生的热量之比Q1:Q2= 。 4．已知两个电阻R1:R2=3:2，把它们并联在电路中，通过两电阻的电流之比I1:I2= ，相同的时间内，R1和R2中电流做功之比W1:W2= ，两个电阻消耗的功率之比P1:P2= ，R1和R2在相同的时间内产生的热量之比Q1:Q2= ［教学过程］ 教学阶段及时间分配 教 师 主 导 学 生 主 体 点 评 一、基本知识点复习（用时5分钟） 二、进行复习（共38分钟） （1）例题讲解阶段（用时25分钟） 电热器及其能量转化 今天我们复习本章第三节：电热器 电流的热效应。课前也叫大家进行了预复习，而且留了几个练习题，那么我就本章的主要内容提几个问题，看大家对基本的概念的复习掌握的如何。 1、什么叫电热器？ 2、焦耳定律的内容是什么？其数学表达式是什么？ 3、电流通过导体时电能全部转化为内能的电路还可以用哪些公式求热量？ 4、课前准备第3和第4题的答案哪个同学回答一下？ 也就是可以这么说：在串联电路中，除了电流相等外，其他物理量（在时间相同时）都与电阻成正比；并联电路中除了电压相等外，其他物理量都与电阻成反比，是不是？ 这个规律希望大家能灵活运用，解题时很方便而且省时。（可以将过程用到的公式写在黑板上） 本节课复习主要有三个目标（幻灯片打出或在黑板上板书）： 1、了解电热器及能量转化 2、电热与哪些因素有关的实验复习及计算电热方法 3、解释生活中的电热现象 下面一起来看这样一题： 例1：将一只“220V100W”的白炽灯.一台“220V100W”的电视机、一把“220V100W”的电烙铁分别接到220V的电源上。在相同的时间内，电流通过它们产生的热量最多的是（ ） A.白炽灯 B.电视机 C.电烙铁 D.一样多 请同学回答并说明为什么？ 答得非常好，那么哪位同学了解电热的应用以及危害？ 任何事物都有其两面性，电热也不例外，大家看待事物都应该用辨证的观点全面地去分析观察。 学生回答：1、利用电流做功将电能转化为内能的装置叫电热器。 学生回答：2、电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。Q = I2Rt 学生回答：3、在电能全部转化为内能时，Q=W=UIt=Pt=U2/R t。 学生回答4：第三题的所有答案都是3:2；第四题的所有答案都为2:3。 学生回答：是！ 学生回