发展生态旅游与北京可持续发展(学校课题)要点分析.docVIP

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  • 2016-05-30 发布于湖北
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发展生态旅游与北京可持续发展(学校课题)要点分析.doc

发展可持续生态旅游的探讨――以北京为例 研究意义 生态旅游是近年来正在迅速发展的新兴的旅游形式,也是当前旅游界的一个热门话题。1999年是中国国家旅游局规定的生态旅游年。世界人士预测,以走向保护区、亲近大自然为主题的生态旅游热将在全球兴起。就在人们为我国旅游业面临难得的机遇而欣喜若狂时,我们必须高度重视的问题是旅游业对环境造成的近期和远期的危害。特别是目前有的人打着生态旅游的旗号,而实际上却做着破坏环境的旅游。因此,必须对生态旅游的真正内涵加以研究,以此来保护我们的自然景观与文化遗产,使旅游业成为一种可持续发展的绿色产业。虽然旅游与环境这个与生态旅游密切相关的问题早在70年代初就引起了旅游界的注意,但是“生态旅游”这一概念是经由国外传入我国并逐渐被接受的。直到1993年9月份,在北京召开“第一届东亚地区国家公园和自然保护区会议”通过了《东亚保护区行动计划概要》的文件,才标志着生态旅游概念在中国第一次以文件形式得到确认。 1995年在西双版纳召开了“中国首届生态旅游研讨会”,此次大会是由中国旅游协会、生态旅游专业委员会与有关单位共同组织的,有118位学者出席研讨。会议就生态旅游的定义、内涵;生态旅游与自然旅游保护的关系;如何在生态旅游中开展环境教育;中国生态旅游资源的综合评价和持续利用的总体战略;生态旅游线路的优选等问题进行了研讨,会上还发表了《发展我国生态旅游的倡议》,标志着我国对生态旅游的关注和生态旅游研究的起点。研讨会后有关生态旅游研究的文章在各个刊物上频频发表,使“生态旅游”这一概念迅速在国内被普遍地接受。 近期更多的关注中国生态旅游实践的研究。在对实践的研究上,大致形成了两个热点,一个是对我国开展生态旅游条件的判断和注意问题的研究,一个是针对特定区域的生态旅游规划案例研究。 2、发展生态旅游的原因及现状 与其它旅游形式的旅游活动相比,生态旅游具有区位上的自然性、层次上的高品位性、利用上的可持续性和内容上的专业性等突出特点,它符合近年来在游客中十分盛行的“崇尚自然”、“返朴归真”及“天人合一”的旅游心态,是国际国内旅游业发展一个重要方向和趋势。人们开始更多地关注自然、热爱自然、走进自然、保护自然,提倡绿色消费,倾向于选择不受污染的生态产品。这种市场需求的转变为生态旅游提供了广阔的市场空间。 总的来说,生态旅游在近期迅速兴起和发展的原因有以下几点:1、人类社会对环境质量的普遍重视。2、旅游业可持续发展的客观要求。 自生态旅游产生以来,它就以不同寻常的速度传播开来。生态旅游年增长率达到20%~25%。目前,生态旅游在我国已经受到各级政府的高度重视,并把1999年定为生态旅游年。全国各地都在兴起生态旅游热潮,带动了旅游业及相关行业的发展,我国生态旅游在发展过程中,虽然取得一定成绩,但同时也暴露出许多问题:缺乏对生态旅游的正确认识;缺乏统一规划,盲目开发;游客严重超载,超出了生态旅游区的生态承载能力;管理水平低下,管理体制不够完善。另外,对生态旅游的理论研究严重滞后,难以有先进的理论来指导快速发展的生态旅游,这对旅游业来说是十分不利的,同时也不利于旅游学科的发展。 二、生态旅游主要研究的核心内容 1、生态旅游、生态旅游资源、生态旅游者概念的新界定 生态旅游(ecotourism)是由国际自然保护联盟(IUCN)特别顾问谢贝洛斯.拉斯喀瑞(Ceballas-Lascurain)于1983年首次提出。 当时就生态旅游给出了两个要点,其一是生态旅游的对象是自然景物;其二是生态旅游的对象不应受到损害。在全球人类面临生存的环境危机的背景下,随着人们环境意识的觉醒,绿色运动及绿色消费席卷全球,生态旅游作为绿色旅游消费,一经提出便在全球引起巨大反响,短短十六年后的今天,生态旅游的概念迅速普及到全球,其内涵也得到了不断的充实,针对目前生存环境不断恶化的状况,旅游业从生态旅游要点之一出发,将生态旅游定义为回归大自然旅游”和“绿色旅游;针对现在旅游业发展中出现的种种环境问题,旅游业从生态旅游要点之二出发,将生态旅游定义为保护旅游和可持续发展旅游。同时,世界各国根据各自的国情,开展生态旅游,形成各具特色的生态旅游。1994年在制定其《国家旅游战略》时,在汇总各种定义的基础上,为了使之具有较好的可操作性,将生态旅游定义为以大自然为基础,涉及自然环境的教育、解释与管理,使之在生态上可持续的旅游。[2] 世界银行环境保护署和生态旅游学会给生态旅游的定义是:“有目的地前往自然地区去了解环境的文化和自然历史,它不会破坏自然,而且它会使当地社区从保护自然资源中得到经济收益(山 禾,2004)。” 日本自然保护协会(NACS-J)对生态旅游的定义(山 禾,2004)是:“提供爱护环境的设施和环境教育,是旅游参加者得以理解、鉴赏自然地域,从而为地域自然及文化的保护

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