吴斌老师关于2011版音乐课程标准解读要点分析.docVIP

吴斌老师关于2011版音乐课程标准解读 十年课改总结： 音乐课的上课方式更加生动、活泼，学生更爱上音乐课了；教师的教学手段更为丰富、多样； 教师学习新课标，研究新教材，积极开发课程资源，已初步形成风气。 专家深入基层培训，面对面和教师交流 自2001年以来，教育部及研制组通过不同渠道征求对“课标”的意见和建议。并进行了较大规模的问卷调查。 教师反馈意见： “上了音乐课，还是不会识谱，照样五音不全”。 “初中毕业不识谱，高中的创作模块怎么教？标准对接不上啊！” “音乐课经常被其他科目挤占，教学任务完不成” “创作部分的难度对于小学生来说有些高” 在充分肯定 “课标” 成绩的同时，社会各界也对其中还不够完善、有待改进的地方提出了中肯而有益的建议，这些意见和建议主要集中在以下几方面： 1、将音乐基础知识、基本技能与培养音乐审美能力割裂开来。 2、过于注重课堂教学形式，不管教学内容和课程类型。 3、对情感态度价值观课程目标的实现，时常存在贴标签式的简单化倾向。 4、合作式学习与探究式学习过于泛化，多有活动形式而缺少过程；自主学习缺少有效指导，常常放任自流。 5、对姊妹艺术的借鉴、综合，以及人文内涵的拓展，往往偏离音乐本体，变异为其他学科的附属。 6、滥用多媒体，使原本生动活泼的音乐课程被局限在事先设定的操作程序之中。教师传情、动人的音乐教学基本功被边缘化。 7、课程评价原则运用失衡