2013-2014学年高中语文苏教版必修一讲解与例题：第一专题 我的四季.docVIP

我的四季 问题导学 1．作者把“生命如四季”作为文章的第一段，这有什么作用？ 2．文章第二段详细描写了耕耘的艰辛，作者这样写有何意图？ 3．自然的四季有春、夏、秋、冬，人生的四季也有春、夏、秋、冬，那么作者笔下自然的四季和人生的四季有什么关系呢？ 自主探究 在文章第三部分，作者写自己在秋天收获的是“干瘪的谷粒”，“富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑”，因为作者“已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受”，认为“和谷物同时收获的还有人生”。你认同作者的观点吗？“谷物”和“感受”到底哪个重要？ 文法导析 1．夹叙夹议，叙议结合。 由于本文采用的是借物明理的表现手法，既要对物对事进行必要的铺陈描述，又要在铺陈描述的基础上抒发情感，表达见解，所以采取了夹叙夹议的写法。顺便指出，有些文段的议论占据着举足轻重的地位。例如：写完开荒耕种的艰难后，有一段有关人应该负起应承担的责任的议论；在陈述完自己因天旱心急火燎，找到泉水后，有一段有关如果事先不作好准备，就不可能成功的议论；在望着自己收获的干瘪的谷粒时，有一段结果与过程的感慨……在生动、具体的叙事中，夹有精练、透彻又富含哲理的议论，使得文章的内涵更加丰富深厚，中心思想更加明确集中，从而使读者能更好、更准确地认识、感受作者的思想感情。 2．象征手法的巧妙运用。 本文全篇使用的是象征手法。首先用“四季”来象征人生的几个必经阶段，把