4月考纲解读及后期复习建议定要点分析.ppt

一、 当前的高考改革 1.关于高考双轨制： 教育部副部长鲁昕近日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台的高考改革方案将实现两类人才、两种模式的高考：一是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；二是现在的高考，即学术型人才高考。 （《光明日报》） ————双轨制能很好地适应学生学力、志向、职业发展、人生规划等方面实际情况的不同。 由此引发的思考 ： 1.改革是必然趋势 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》： “坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。” “百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。” 二、2014年考纲变化及思考 2014年北京： 　　2014年高考语文试卷结构和题型有巨大变化，考查内容将加强对中华民族传统文化的考查和语文的应用能力的考查。 变化1 　　作文一变二 　　微写作分值10分，字数在150字到200字之间，形式灵活。主要考查学生应用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。大作文的分值50分，字数要求不少于700字。 2014年“四川考纲” 1. 命题原则及指导思想 2014年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)各学科的命题，将按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》规定的范围和要求命制试题。命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养的考查，力求做到科学、准确、公平、规范。 3.考试内容及能力要求 古诗文阅读：理解文本内容 （删去“包括断句、翻译等”?） 现代文阅读： 阅读论述类、实用类和文学类文章。 ? ? （一）论述类、实用类文章阅读 ? ?了解论述类文章与实用类文章（传记、新闻、报告、科普文章等）的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法。评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.理解B? （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合C? （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 （5）分析概括作者在文中的观点态度 （一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 （二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 （三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 教考结合，以考导教，体现对教学、教材、教师和学生的关注。强调回到常态教学中去考查，题目与教学过程、教材内容整合，体现对语文素养的测查。考点源自教材，能力依托教材，题型关注教学。 总体而言，2014年会继续“夯实两大根基，强化三种能力，回归语文之本”。 两大根基是读书和生活，三大能力是新课程语文学科的核心能力。语文之“本”，是语文的本真滋味，语文的本体特征，语文的本质属性，尽在“阅读、思考、表达”的具体落实之中。 ——“坚持课改理念，坚守语文本真”是语文人的共识。应以课改思维，以语文常识备战高考。 三、备考复习建议 方向明确：学科素养—基本知识、核心能力、文化积淀 合理有序： 对准考纲，突出重难点 ；分析弱点，强化增长点 进度安排合理；练考搭配合理；课堂推进合理 重点突出： 语言运用每天见（前四题+语用（分别与生活、文化结合）） 文言复习隔天练（教材、论语重读重译，练习语段讲透彻） 阅读鉴赏品中悟（读文——审题——作答） 作文训练思中写（审题、文化储备、语言表达） 文化浸润 《论贝多芬》 15.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（４分） A．贝多芬既是刚强的，又是细腻的，他看似矛盾的性格气质在音乐中得到了完美体现，并且引起了听者强烈的共鸣。 B．文章以聋子、哑巴、盲人为喻，表明人类对自己灵魂的忽视和无知，也由此衬托出贝多芬音乐可以唤醒人心的艺术魅力。 C．贝多芬创作音乐时并不特别关注听众的感受，而是着力表达自己的情感，但他的音乐恰因抒发内心而被世人铭记。 D．作者以意味