班主任应如何对待学生的逆反心理.docVIP

2010 年·05 月·下期 学 术 ·理 论 企业 班主任应如何对待学生的逆反心理 杨建平 （邵阳市洞口县江潭中学　湖南　邵阳　422302 ） 摘 要：逆反心理是教育的大敌，学生产生了逆反心理，不但老师的教育难奏效，而且对于学生的心理健康也极为不利。学生是教 育的培养目标，关爱学生是学校教育的重要环节。随着社会文化的不断发展和变化，学生情况越来越复杂。学校越来越重视学生思 想教育，关注学生的学习、生活、思想和心理，有助于更好地帮助和服务贫学生，解决学生的生活困难和思想负担以及心理压力，使 他们顺利完成学业。 关键词：初中阶段　思想教育　逆反心理 大学毕业后，我长期担任初级中学班主任，对初中阶段学生 的心理状况虽然没有全面认真的学习、研究，却非常了解。从他 们在日常学习、生活中所表现出来的行为、形态，语言中可以感 受到他们近段时间的心理状况。认识社会的人，是一个复杂的整 体，从这些年担任班主任的经历、感受，我认为：每一个班主任 都必须对处于成长期的学生的心理状况的发展有全面系统的了 解，其中就包括青少年的逆反心理。 一、什么是逆反心理 逆反心理是指人们对某种事物或结论所产生的逆向反应情 绪。形象地说，就是“你叫我这样我偏那样”。其表现多是怀疑、 抵触和不满。如我们在教育实践中常会遇到教师表杨一个学生， 却引起一些同学的不服气；教师批评一个学生。反而引起一些同 学的同情和辩护。