课堂教学改革学校管理途径及艺术介绍.pptVIP

1、展示形式：小展（小组展）—大展(全班) 2、展示方法： （1）选择有价值的问题展示； （2）注重展错； （3）不重复展示； 十二、有效展示 （4）潜能生能展示的不叫优等生展示； （5）提倡动态展示—对抗、辩论、质疑； （6）要系统展示，而不零星展示； （7）可以把合作学习与展示同步进行，以节省时间； 十三、学生点评、教师点拨 1、 点评层次： （1）点评外形 （声音、站姿、普通话、表达清晰度） （2）点评内容 （归纳、质疑、补充、联想、创新） 2、点拨形式： （1）同步点拨 （2）总结点拨 （3）提升点拨 十四、合作学习操作要领 1、合作学习必须建立在独立思考、 自主学习的基础上； 2、合作学习必须给予充足的时间； 3、合作学习的内容必须科学选择， 问题难度一般较大； 4、尽量让小组内组员平等，不能让能 说会道的学生成为发言的贵族，使潜能 生沦落为师生对话的“奴隶”，或成为 活动的“看客”； 5、小组汇报尽量使发言面大些，也可 轮流发言； 6、教师应当好“合作学习的巡视员”， 对于不主动合作学习的学生提醒； 7、教师应对棘手问题及时指点迷津， 同时要控制噪音量； 8、边合作学习，边让学生板书结论， 以节约时间； 9、合作学习结束：教师一要表明自己 的观点、结论，对于错误的观点一 要旗 帜鲜明地指出；二要对小组和学生的表 现进行点评。 5、“四步12法”教学模式实施的关键环节 ①导学案的编写和应用是关键。 ②学生预习是基础。 ③小组建设决定成败。 ④课堂文化决定效率。 6、导学案基本功能 ①学习目标的总纲领 ②自主学习的路线图 ③问题探究的主线索 6、导学案基本功能 ④应用能力的测试题 ⑤知识体系的架构表 ⑥师生活动的总方案 7、导学案的基本要素： 学习目标 学习流程 学法指导 关键问题 训练拓展 总结升华 8、学生学习方式的转变 过去的学习是：听课、作业、复习。 现在的学习是：预习、上课、复习、 作业（少量）。 9、八大学习环节管理 ①计划管理 ③上课管理 ⑤复习管理 ⑦考试管理 ②预习管理 ④作业管理 ⑥错题难题管理 ⑧目标及评价管理 10、高新三中“四步12法”教学产生过程 (1)外出学习，全校创导。 ①2008年去南方考察学习。 ②请杜郎口中学教师来我校同课异构。 ③提出有效课堂教学的基本标准和基本环节。 ④四年的实践与教训。 (2)再次外出学习，总结提炼。 ①组织年级组长、教研组长去杜郎口 学习。 ②提炼我校的教学模式。 ③在初中小范围试点。 11、“四步12法”教学模式的推广过程 (1)组织中层以上领导讨论。 ①必要性。 ②可行性。 ③科学性。 (2)第一阶段工作。 ①全校动员，以文件形式下发。 ②成立课改领导小组。 ③课改领导听课、评课。 ④周小结、月总结。 ⑤评出课改积极分子 (3)第二阶段工作。 ①假期培训。 ②组织磨课，请专家指导。 ③开展课改达标工作。 ④进行“四步12法”教学模式的课题 研究。 (4)第三阶段工作。 ①进行导学案编写工作的培训。 ②成立校务委员会，年级搭台，教研 组纵深。 ③开展巡课制度。 ④准备制定高效课堂评价制度。 12、我校取得的成绩 （1）教师教学观念积极转变，教学方式发生根本转变。 （2)学生学习方式发生重大改变、学习积极性极大提高。 (3)学生综合素质普遍提高。 (4)2014届高考：二本上线率83.1%； 2014届中考：上线率84.6%。 1、传统课堂五环节 （1）导入，复习旧知识 （2）讲授新知识 （3）巩固练习 （4）总结 （5）布置作业 六、高效课堂与传统课堂的比较： 2、传统课堂与高效课堂流程异同点 （1）相同点：导入、练习（检测）、小结。 （2）不同点： ①传统课堂：一讲到底 高效课堂：学—展—点（点拨，即三不讲：自学会的不讲，互帮会的不讲，合作会的不 讲，只讲学生不会的，点拨能学会的，不全讲）。 ②传统课堂：学生不知道课堂流程，不知道学习目标且课堂处处是陷阱。 高效课堂：首先给学生出示学习目标，学习流程、学习方法。 3、高效课堂六环节 （1）创设情境，引出课题（导入） （2）出示学习目标 （3）学生自学与展示—（个展、组展、班展） （独学、 对学、合学） （4）学生点评、教师点拨 （5）小结、拓