教材评介介绍.ppt

该教材从设计、编写到制作出版，每一方面都力图做到符合11-16岁学生的心理特点和学习需求，符合有关国家教学大纲的规定。教材重点培养学生在自然环境中学习汉语的兴趣和汉语交际能力同时能够为以后的学习和提高打下坚实的基础。 (2)由于针对的学习者的母语是英语，所以课文中的生词都采用英文注释，有利于学生快速理解，特别是对于初学汉语的学生，这样可以降低学习的难度并提高效率 （3）提示语言知识点；（4）提示文化背景；（5）提供单元测试题；（6）提供要求书写的全部汉字卡， 汉字卡上有读音、书写运笔方向和笔顺 的提示，供学生练习汉字书写使用。 总分：284/340 6、兼顾形式与意义、结构与功能 结论：是（5分）。实用。 7、说明文字准确、清楚、通俗、规范。 结论：是（10分）。语法的说明解释非常规范。 8、翻译准确、流畅 结论：应该是（7分）。 （四）练习编排 1、与教学内容关系密切 结论：是（10分）。每单元的练习均为巩固所学生词、语法、功能等。 2、目标明确、方法科学 结论：是（10分）。同上 3、形式多样，数量适当 结论：形式多样，数量不够（10分） （1）形式 辨音、朗读、会话练习、完成对话、替换练习、模仿对话、回答问题、组词成句、游戏、写汉字、词语卡、教学挂图等形式。 （2）数量：较多，能充分练习所学知识。 4、教学上可操作性强 结论：是（10分），都很好操作。 5、难度上有层次 结论：否（0分）。基本未区分难度层次，所有练习的难度都差不多。 6、兼顾机械性操练和交际性活动 结论：否（0分）。以机械性操练为主，交际性活动练习有，但都采取机械操练形式。 （五）外观 1、开本合适 结论：是（10分）。 2、版面生动： 结论：是（10分）。图文声相并茂。 3、印刷精良、明朗醒目 结论：是（10分）。印刷清晰醒目精致。 4、插图与教学内容配合密切。 结论：是（10分）。前面有叙述。 5、字体、字号与教学内容和语言水平相适应。 结论：是（10分）。汉字、泰语字体、字号都很好。 三、教材合适性评析 1、学习者 适合泰国中小学的学生，要发展综合性的听说读写技能，未以后的发展打下坚实的基础； 2、教学者 适合比较开放的教师，喜欢这种“实用”型教材，喜欢使用替换、模仿等机械性练习；并且通晓泰语。 3、课程体系和教学环境 该教材符合初级水平的中小学学生综合课课型需要 四、总结 该教材基本合格，但仍有部分不足，但针对泰国中小学学生非常适合，所以可以用来为泰国中小学学生初级学生所使用。 * * * 《快乐汉语》评介 —《对外汉语教材分析》结业作业 肖玲玉：20101032139 赵水丽：20101032115 苏 琴：20201032144 主要内容 一、教材基本情况介绍 二、教材合格性评析 三、教材合适性评析 四、总结 一、教材基本情况介绍 名称：《快乐汉语》 编者：李晓琪、罗青松、刘晓雨、王淑红、宣雅 出版社：人民教育出版社 一、教材基本情况介绍 快乐汉语》（泰语版）是专为以泰语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以泰语为母语的11-16岁的青少年汉语学习者使用。该教材包括学生用书、教师用书、练习册以及配套的词语卡片、教学挂图、CD等。 二、教材合格性评析（以第一册为例） （一）总体设计 1、是否有明确的使用者定位 结论：有(10分)。是专为以泰语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以泰语为母语的11-16岁的青少年汉语学习者使用。 2、是否有明确的技能训练目标定位 结论：有(10分) 。教材重点培养学生在自然环境中学习汉语的兴趣和汉语交际能力同时能够为以后的学习和提高打下坚实的基础。 3、以培养语言能力和语言交际能力为导向 结论：是(10分) 。可以从课文标题中看出。如： 第一册目录中的课文标题 你好。你好吗？你叫什么？你家在哪儿？我有一只小猫。我要苹果，你呢？现在几点？我我想做演员。你的爱好是什么？ 4、相应的教学难度定位合适 结论：是(10分) 。每册都有八个单元，而每个单元都围绕一个话题展开分成若干课来学习。一、二册课本的编排体例是课文、生词、句型，接着是练习，练习包括听课文、读句子、编对话、通过连线找出生词的英语解释、翻译句子、写汉字、发音练习等 三、四册课本的编排的前三部分和一、二册一样，但后面加入了短文和会话，练习也做了相应的调整。并且根据课文内容的不同，各课的练习也不完全一样，有的是根据对话选择图片而有的是讨论问题。语法则附在每个单元的最后面作为单元的小结 二、教材合格性评析 5、相应的教学容量定位是否合适 结论：合适。 (10分) （1）其中课文编排的内容有：和新同学见 面、和同学去郊游、去打网球以及一起看表演等各方面，大量地涉及到他们的学习生活。人物则是来自不同国家的学生，这样不仅考虑到学