【非常学案】2015-2016学年高二数学人教B版选修2-2课件：第二章章末归纳提升 .ppt

1.归纳推理的特点及一般步骤 2．类比推理的特点及一般步骤 (1)观察下列图形中小正方形的个数，则第n个图形中有________个小正方形． (2)(2013·青岛高二检测)请用类比推理完成下表： 【思路点拨】　(1)观察后一个图形与前一个图形中小正方形个数的关系． (2)根据前两组类比特点，找出类比规律． (2)本题由已知前两组类比可得到如下信息：①平面中的三角形与空间中的三棱锥是类比对象；②三角形各边的边长与三棱锥的各面的面积是类比对象；③三角形边上的高与三棱锥面上的高是类比对象；④三角形的面积与三棱锥的体积是类比对象；⑤三角形的面积公式中的“二分之一”，与三棱锥的体积公式中的“三分之一”是类比对象． 由以上分析可知： 故第三行空格应填：三棱锥的体积等于其内切球半径与三棱锥表面积的乘积的三分之一． 　(1)(2013·安徽高考)如图2－1所 示，互不相同的点A1，A2，…，An， …和B1，B2，…，Bn，…分别在角 O的两条边上，所有AnBn相互平行， 且所有梯形AnBnBn＋1An＋1的面积均 相等，设OAn＝an.若a1＝1，a2＝2， 则数列{an}的通项公式是________． 1.综合法证明的逻辑关系 综合法是“由因导果”，它是从已知条件出发，顺着推证，经过一系列的中间推理，最后导出所证结论的真实性，用综合法证明题的逻辑关系是：A?B1?B2?…?Bn?B(A为已知条件或数学定义、定理、公理等，B为要证结论)，它的常见书面表达是“∵，∴”或“?”． 2．分析法证明的逻辑关系 分析法是“执果索因”，它是从要证的结论出发，倒着分析，逐渐地靠近已知． 用分析法证“若P，则Q”这个命题的模式是： 为了证明命题Q为真，从而有…… 这只需证明命题P1为真，从而有…… 这只需证明命题P2为真，从而有…… …… 这只需证明命题P为真． 而已知P为真，故Q必为真． 1.反证法的证题思想 反证法是一种间接证明命题的方法，它的理论基础是互为逆否的两个命题等价，反证法反映了“正难则反”的证题思想． 2．反证法的证题步骤 已知a，b，c，d∈R，且ad－bc＝1，求证a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1. 【思路点拨】　本题要证的结论是以否定形式给出的，并且从正面入手不太好处理，因此想到了用反证法来证明． 【规范解答】　假设a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＝1. ∵ad－bc＝1， ∴a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＝ad－bc. ∴a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＋bc－ad＝0. ∴2a2＋2b2＋2c2＋2d2＋2ab＋2cd＋2bc－2ad＝0. ∴(a＋b)2＋(b＋c)2＋(c＋d)2＋(a－d)2＝0. ∴a＋b＝0，b＋c＝0，c＋d＝0，a－d＝0， ∴a＝b＝c＝d＝0， ∴ad－bc＝0，这与ad－bc＝1矛盾． 从而假设不成立，原命题成立， 即a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1. 　(2014·昆明高二检测)已知：a＋b＋c0，ab＋bc＋ca0，abc0.求证：a0，b0，c0. 【证明】　用反证法： 假设a，b，c不都是正数，由abc0可知，这三个数中必有两个为负数，一个为正数， 不妨设a0，b0，c0，则由a＋b＋c0， 可得c－(a＋b)， 又a＋b0，所以c(a＋b)－(a＋b)(a＋b)， ab＋c(a＋b)－(a＋b)(a＋b)＋ab， 即ab＋bc＋ca－a2－ab－b2， 因为a20，ab0，b20， 所以－a2－ab－b2＝－(a2＋ab＋b2)0， 即ab＋bc＋ca0， 这与已知ab＋bc＋ca0矛盾，所以假设不成立． 因此a0，b0，c0成立. 数学归纳法的两点关注： (1)关注点一：用数学归纳法证明等式问题是数学归纳法的常见题型，其关键点在于“先看项”，弄清等式两边的构成规律，等式两边各有多少项，初始n0是多少． (2)关注点二：由n＝k到n＝k＋1时，除等式两边变化的项外还要利用n＝k时的式子，即利用假设，正确写出归纳证明的步骤，从而使问题得以证明． 在数列{an}中，a1＝2，an＋1＝λan＋λn＋1＋(2－λ)2n(n∈N＋)，其中λ0. (1)求a2，a3，a4； (2)猜想{an}的通项公式并加以证明． 【思路点拨】　(1)令n＝1，2，3可求a2，a3，a4. (2)根据a1，a2，a3，a4的值寻找规律，猜想an，再用数学归纳法证明． 【规范解答】　(1)由an＋1＝λan＋λn＋1＋(2－λ)2n. 将a1＝2代入，得a2＝λa1＋λ2＋(2－λ)×2＝λ2＋4， 将a2＝λ2＋4代入，得 a3＝λa2＋λ3＋(2－λ)×22＝2λ3＋8， 将a3＝2λ3＋8代入，得 a4＝λa3＋λ4＋(2－λ)×23＝3λ4＋16.