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平行四边形判定定理的应用(第二课时) 屏山县夏溪乡中心学校 教师：康健 教学目标： 知识与技能目标：灵活运用平行四边形的判定条件。 过程与方法目标：经历平行四边形识别条件的应用过程，使学生逐步掌握探究的方法和说理的基本技能。 情感、态度与价值观：在有关活动中发展学生合情推理意识。 教学重点：平行四边形的判定方法及应用. 教学难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用. 教学方法：讲练（师生互动） 教 具：三角板 教学过程： 一、知识回顾 教师提问：前面几节课我们介绍了几种判定一个四边形是平行四边形的方法，请同学们回忆一下这些判定定理。 1.平行四边形的特征： 对称性： 平行四边形是_____________________对称图形; 边的关系: 两组对边分别________________________ 角的关系: 两组对角分别___________,邻角_________________; 对角线的关系: 对角线___________________ 2.平行四边形的判定: 从边看: (1)两组对边分别_____________的四边行是平行四边形 几何语言描述：在四边行ABCD中 ∵______________ _______________ ∴四边形ABCD是平行四边形 (2)两组对边分别_____________的四边行是平行四边形 几何语言描述：在四边行ABCD中 ∵______________ _______________ ∴四边形ABCD是平行四边形 (3)一组对边_________________的四边行是平行四边形 几何语言描述：在四边行ABCD中 ∵______________ 且 _______________ ∴四边形ABCD是平行四边形 从角看: 两组对角____________________的四边行是平行四边形 几何语言描述：在四边行ABCD中 ∵______________ _______________ ∴四边形ABCD是平行四边形 从对角线看: 对角线___________________的四边行是平行四边形 几何语言描述：在四边行ABCD中 ∵______________ _______________ ∴四边形ABCD是平行四边形 学生回答后教师作总结，然后告诉学生，这节课要灵活应用这些定理来证明问题。 二．探究新知 （一）课本例题5讲解：. 教师提出问题：如图18.2.11，四边形AEFD与EBCF都是平行四边形。 求证：四边形ABCD是平行四边形。 教师分析解题思路： 教师给出证明过程并板书： 证明：∵四边形AEFD是平行四边形， ∴AD∥EF 又∵四边形EBCF是平行四边形， ∴BC∥EF ∴AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形(一组对边平行且相等的四边形是平行四边形)。 课本例题6讲解： 教师提出问题：如图18.2.12，G、H是平行四边形ABCD的对角线AC上的两点，且AG=CH,E、F分别是边AB和CD中点。 求证：四边形EHFG是平行四边形。 教师分析解题思路： 教师给出证明过程并板书： 证明：连接EF交AC于点O. ∵四边形ABCD是平行四边形, ∴AB∥CD. 又∵E、F分别是边AB和CD中点, ∴AE=CF. 又∵AB∥CD, ∴∠EAO=∠FCO. 在△AOE和△COF中, ∵∠EAO=∠FCO ∠AOE=∠COF AE=CF ∴△AOE≌△COF, ∴OE=OF,OA=OC 又∵AG=CH， ∴OG=OH. ∴四边形EHFG是平行四边形(对角线互相平分的四边形是平行四边形)。 三．知识应用（A组） 1．下面几组条件中，能判定一个四边形是平行四边形的是（ ）． A．一组对边相等; B．两条对角线互相平分 C．一组对边平行; D．两条对角线互相垂直 2．不能判定四边形ABCD是平行四边形的是（ ） A． AB∥ CD且 AB=CD B。