《windows中的网络功能》教学设计第2.docVIP

《windows中的网络功能》教学设计 一、案例背景信息 1．模块：初中信息技术基础模块五，信息技术八年级（上）第一章《网络基础及其应用》第二节“windows中的网络功能”知识。 2．年级：八年级 3．所用教材版本： 宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版 4．学时数：1课时 非上机时间　7　分钟，上机操作时间　25　分钟，其他活动，学生演示讲解讨论大约用　8　分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： （1）初步了解windows的网络功能； （2）学会设置共享资源； （3）学会访问校园网中的共享资源； ?（4）学会设置网络映射驱动器； ?（5）了解网络共享打印机的设置； 2、过程与方法： （1）通过学生设置网络共享资源操作方法，培养学生动手能力和自主探究的学习方法。 ?（2）利用校园网获取信息的同时，提高学生利用网络获取信息的能力以及网络的操作能力。 3、情感态度与价值观： ?（1）提高学生网络安全意识，树立良好的网络道德观念 ?（2）培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力。 （二）内容分析 ?《windows的网络功能》是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定，由电子工业出版社出版的初中八年级上册信息技术教材中第一章的第2节第1课时内容。这套教材依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，渗透基础教育课程改革理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课时主要学习windows的网络功能。 windows的网络功能的介绍，加深了学生对网络资源的共享以及资源的传输特点的认识。设置“windows网络属性”是使用windows网络的功能的前提，但是教材只是让学生打开了解一下即可。在windows中设置网络共享资源，是获取网络资源的前提，要求学生必需掌握技能，这是本节的重点，权限的设置是难点，访问校园网的共享资源关键方法和步骤，让学生动手操作，学会使用网络资源的一般方法；映射网络驱动器时使用网络资源的比较常用的方法，，但是对于学生来说这部分操作比较陌生，主要是以教师演示为主；而对于“知识窗“中的’设置网络打印机”只需要学生通过阅读理解就可以了。 教材通过“做一做”、“试试看”、“金钥匙”等内容，介绍了windows的网络功能网络道德的隐性知识。 重点：设置共享资源及访问权限的设置 难点：映射网络驱动器 （三）学生分析 八年级学生已对计算机windows操作系统有一定的操作经验，并且经过上节课的学习，网络基础知识也有了一定的了解，对于计算机网络知识的学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，对理论性强的专业知识不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素形成了不同知识层次，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同。 （四）教学策略设计 ?1．教学方法设计 本节内容主要以动手操作为主要内容，因此结合教材中“做一做”任务情境根据学生的具体情况，采用学生先自主探究，然后教师讲解、示范操作的教学方法，结合本计算机教师的特点，让学生更深入的网络共享资源的设置和访问方法，掌握使用技巧，在教学中针对学生的实际用好“金钥匙”””，“试试看”“知识窗”等内容，教师网络共享资源的设置和访问的一般方法，解决本节的重点问题；访问权限设置这一难点，采用演示过程中的讲解让学生加深理解，然后动手实践突破难点。对于网络道德教育整个过程。最后利用教材中“巩固练习”设计的练习任务，帮助学生巩固所学知识。 ?本节课采用教学方法：演示法、任务驱动、自主探究、讨论法 ????? 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 ???? 设计思路： ????? ?情景引入——阅读教材——自主探究——演示讲解——动手验证——反馈点拨——评价小结——巩固练习 ?本课是让学生学会设置网络共享和访问网络共享资源的操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主探究”的学习模式。 ?这节课我创设与学生生活密切相关的情景，“教师的计算机中有一些有趣的动画图片，如何利用校园网把动画图片拷贝到自己的计算机中？”这样的情景任务，激发了学生的学习兴趣。 ?在对“windows网络属性”教学时，因为教材的做一做步骤提示用的windows2000而我们的计算机室的操作系统是windowsXP，因此我采用的是教师提示，学生操作，打开windows网络属性对话框后让学生自主查看，在教学中结合“金钥匙”“小博士”来了解这一部分内容，教师只做简单的说明即可。 ?在讲授网络共享设置和访问权限设置的时候，通过对学生提出现实生活中感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。产生想要解决问题的欲望，进而让学生自主探究做一做，让学生通过课本自主学习。 ?在讲授“使用校园网中的共享资源”这部分内容