大学语文课标1.docVIP

附件一 2012级文科专业课程标准 大学语文课程标准 一、课程基本信息 表1 大学语文课程基本信息 课程名称 大学语文 开课部门 基础课部 适用专业 文科专业（学前教育、旅游管理、音乐教育、装潢设计） 课程编码 开课学期 第一学期或第二学期 学时/学分 4 先修课程 后续课程 编制人 李薇、张昭楠 审定人 王联合 二、课程性质 （一）课程性质 《大学语文》是一门面向高职学院学生开设的、以人文性为基底，并呈现工具性、通用性、职业性特点的公共基础必修基础课程。其职业性是高职语文与其它各层、各类语文课程的区别性特征。其目的培养学生汉语方面的阅读、欣赏、理解和表达能力、写作能力；帮助高职学生在充分掌握专业知识的同时，提升他们的职业能力和综合素养，使他们具有进一步深造和接受高等教育的潜质，最终成为优秀的高职应用人才。 （二）开设本课程有三个方面的作用： 夯实语文基础知识，为专业服务。表现在为学生学习专业提供必需的语文知识，以提高专业学习的质量和效率;通过语文能力的培养，提高学生的综合职业能力。 提高学生的全面素质。现代社会合格的人才的素质，大体可分为两类:智能素质与品德素质。 为学生职业生涯发展提供后劲和发展空间。这与企业现代化建设和改革、职业技术教育的上移化、终生化的发展趋势是相一致的，语文教育的这种功能实际上是前两种功能实现的必然结果。必要的语文知识储备、语文素质的提高、健全人格的养成是学生转换职业或岗位、升入高一级学校学习以及创业所必需的。 课程设计思路 本课程整体设计理念可以概括为以传统语文知识为基础，以学生能力发展为中心，为学生职业发展服务。 1.以传统语文知识为基础提升学生的人文通过学习优秀文学作品，使学生进一步了解本民族优秀文化传统，接受精英文化的熏陶，提高大学生的思想境界，塑造健全人格。感受美、鉴赏美、创造美的能力的培养，使他们善于在生活中表现美和进行艺术创造活动的能力。 大学语文提高学生的母语能力，帮助学生取得职业成功。在人力资源的开发中，非常重要的是开发人的具有广泛迁移性的核心能力，在主要的核心能力中，交流沟通能力是最重要的。在人文素质、职业素质和职业能力方面的缺失会导致学生难以适应工作岗位及环境，在激烈的人才竞争中处于“劣势”，可持续发展能力低下。大学语文教学能够有效提高学生的交流沟通能力和理解能力，培养学生的自我适应、自我发展能力，帮助学生全面发展，夯实从业基础，并为顺利适应职业要求提供必要的条件。 通过大学语文的学习，增强学生的文学知识、语言修养和美感品质，并进一步升华为个人人生的高雅志趣和人文情怀；通过大学语文的学习，培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神等职业素养，使学生毕业后真正能够成为一个全面发展的、潜力巨大的企业员工。 能力的培养 大学语文》应该着重培养学生的自学能力。利用学时的教学，帮助学生掌握较好的学习方法。更何况，语文教育是终身教育，提高自学能力，才能让学生受益终身。以培养学生口头表达能力、写作能力、阅读理解能力为根本任务的大学语文是一般专业学科的基础，起到为学生终身教育奠基的作用。 在中学语文学习的基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和运反复诵读课文，基本感受诗中的思想感情及其艺术特色。了解先秦文学的形态特点、思想文化的演进与文学发展的关系了解 3、师生讨论交流陶渊明的思想境界对后世的影响。学生能过预习对辛弃疾的生平及主要作品有大概了解 1、了解古典散文与现代散文的不同内涵。 2、对古典散文的萌芽、发展及现代散文对古典散文的传承有较为清晰的把握1、了解古典散文与现代散文的不同内涵。 2、对古典散文的萌芽、发展及现代散文对古典散文的传承有较为清晰的把握。网络多媒体课件演示设备总结整合学生已有关于散文的相关内容和知识古典散文的发展分期与风貌 古典散文与现代散文的不同内涵。了解《史记》在我国史学界与文学界的地位，了解司马迁的生平与《史记》的有关情况。 2、了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法，在刻画不同人物和同一人物的不同性格侧面时，采用的不同手法，以及各种不同手法对刻画人物形象的作用。3、在了解、掌握上述内容的基础上，可进而引导学生了解、思考历史真实与艺术描写之间的表面矛盾而实际上更高层面统一的关系，由此引导学生了解《史记》中的人物形象描写对后来小说、戏剧的影响。 学会用批判的眼光去观察，去思考。理解并学习《史记》描写人物的艺术手法。 1．了解王国维及著名的文学评论作品《人间词语》。 2．学习王国维的诗歌鉴赏理论,诗歌鉴赏的兴趣和能力。领会王国维“境界说”中“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”、“入乎其内”与“出乎其外”的区别与联系。 ?? 能力目标 1.根据自己的经