2计算机基础知识2.docVIP

武汉商业服务学院教案主题页 课程名称： 计算机应用基础 备课时间：2008.7 课 题 第 1 章：计算机基础知识 第 3 节：数据表示与编码 教学 目标 要求 ● 掌握数制转换知识 ● 理解数据编码知识 ● 了解计算机多媒体技术的基础知识 ● 掌握计算机安全与维护的相关知识 教学 重点 难点 重点： ● 掌握数制转换知识● 理解数据编码知识● 了解计算机多媒体技术的基础知识 难点： ● 掌握数制转换知识 教学 方法 手段 教学方法与手段包括：1、上课前清理课堂秩序，检查学生书本情况，准备进入教学。2、进行课上重点知识点回顾，有针对点人回答问题，根据回答问题的情况来判断知识掌握情况。将其他同学的思维引入到教学活动中来，由此进入教学。3、课堂教学采用示例法:结合实例和具体实际事例进行讲解。4、 在重点的地方一定要反复强调与操作，加深学生理解。5、课后进行小结。6、使用多媒体、投影设备、板书形式教学 预习 复习 作业 P28课后习题二:一、3 二、3． 5 四、1. 2. 3 教学 后记 基本与教案同步，学生由于知识点过于生疏，需要反复讲解才能理解，下次上课时再需要回顾一遍。 武汉商业服务学院教案 教学内容 清理课堂秩序，检查学生书本情况，准备进入教学。 对上节课所学习的计算机基本理论等知识点进行大致回顾，点2-3人回答问题以检验上节课知识接受情况。将其他同学的思维引入到教学活动中来，由此进入教学 （不同进制数之间的关系类似于不同表达形式之间的关系，同一具体事物的表达可采用不同的“形式”） 1．数据表示与编码（讲述法） 讲解：我们已经知道在计算机内部，各种信息都是采用二进制编码后才能被传送、存储和处理的，而人们所习惯的是十进制或十六进制数。计算机必须对不同进制数进行转换。 2．不同进制数的特点 十进制数 十进制的数字符号（数码）有十个：0、1、2、3、……、8、9，其基数等于10。十进制数是逢十进一。 .二进制数 二进制的数码只有两个：0、1，其基数等于2。二进制数是逢二进一、借一当二。 从上可知二进制数码少，只有“0”和“1”两种状态，刚好和计算机中逻辑电路的状态相符，采用二进制数使得电路简单、运算简便、工作可靠、逻辑性哟。若用十进制数，要找一种具有十个稳定状态的电气元件是相当困难的。 .十六进制数 十六进制的数码有十六个：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、E、F、，它的运算规则是逢十六进一、借一当十六。 3．数制间的转换（运算过程进行实际演示） 按十进制数展开的原理，对于一个二进制数10110，可以展开为： （10110.011）B=1×24+0×23+1×22+1×21+0×20 则结果为十进制数的22.375 归纳：可见按上述规律，如有一个N位整数和M位小数的任何进制数KnKn-1…K1K-1K-M，要转换为十进制数可用以下公式表示： K=Kn×Dn-1+Kn-1×Dn-2+…+K1×D0+K-1×D-1+…+K-m×D-m 对于二进制、八进制、十进制和十六进制其D分别为2、8、10、16。 二进制数转换为十进制数 二进制数转换为十进制数只需每位数按上述公式展开相加即可。 例1-1二进制数10110.011转换为十进制数。 （10110.011）B =1×24+0×23+1×22+1×21+0×20+0×2-1 +1×2-2+1×2-3 =（22.375）D 十进制数转换为二进制数 一个十进制整数要转化为二进制数，方法即将该数反复“除2取余数”，其转换过程中所得余数（从最后一个余数先读起）就是二进制数的表示形式。 一个十进制的小数要转化为二进制数，方法是将该数“乘2取整”，所得乘积整数部分为相应的二进制数小数点后的最高位，再将乘积的小数部分乘以2，得次高位，如此反复直至小数部分为0或小数点后的位数达到精度要求为止。如一个十进制数既有整数又有小数部分，可按上述操作分别进行转换，然后进行联接。 例1-2 将十进制数236转换为二进制数 得到(236)10 =2 （课堂布置两道练习题进行课后巩固） 4.数据存储和信息编码 数据的存储单位 计算机存储数据信息的单位有：（这个地方反复强调，因为非常重要） ⑴位（bit） 计算机中最小的数据单位是二进制的一个数位，简称为位（或称比特）。如1101为4位二进制数，8位二进制数 一个二进制位可表示两种状态（0或1），两个二进制位表示4种状态（00、01、10、11），位越多，所表示的状态就越多。 ⑵字节（Byte） 人们将8位二进制数称为一个字节（简称B，1B=8bit）计算机中信息存