5.2染色体的变异.docVIP

课题：染色体变异 导 学 内 容 个 性 笔 记 【学习目标】 知识目标：1、说出染色体结构变异的基本类型。 ２、说出染色体数目的变异。 能力目标：通过观察教材中的插图，理解染色体结构变异的具体情形，增进感性认知的能力。 情感态度与价值观：认同科学进步对日常生活的影响，体验科技成果在实践中的应用。 【学习重点难点】 　　　　重点：1. 染色体数目的变异 2. 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体 【学习方法】通过认真阅读教材，运用观察与推理的方法，同时充分利用导学案，掌握本节课的知识。 【学习过程】 独立自学：（认真看书，自主完成下列基本问题，相信你能做好的，１０分钟） 一、染色体变异的类型 　　染色体变异的类型有　　　　　　　、　　　　　　　　　。 1、染色体结构变异 染色体结构变异主要有4种：染色体某一片段的 、 、 、 ，这些结构改变 改变，从而导致性状变异。 2、染色体数目变异 （1）染色体数目变异可分为两类：一类是细胞内 增加或减少；另一类是细胞内染色体数目以 形式成倍地加增加或减少 （2）染色体组数目判别 a细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，如细胞中相同的染色体有4条，此细胞有4个染色体组。 b在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，就有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。 （3）二倍体和多倍体及其判别 由 发育而成的个体， 中含有 染色体组的叫二倍体。 生物几倍体判别不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物个体发育的直接来源。 a如果生物体由受精卵发育而成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。 b如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成，无论细胞内含有几个染色体组，都叫单倍体。 人工诱导多倍体方法有 和 ；它们的作用原理为 前者与后者相比优点为 （4）单倍体及单倍体育种 中，含有 的个体，叫做单倍体，单部体特点： 且 ，后者发生的原因是 单倍体育种基本步骤： （1）第1年：杂交 （2）第2年：a花药离体培养得到 幼苗 b用 处理该幼苗，使 加倍，最后得到均是 体。 该育种方法与常规杂交育种相比明显优点为 合作交流（阅读教材，下列问题自己先考虑，然后和同学相互讨论，１５分钟）基因突变与染色体变异的有何区别： 基因突变是什么水平的变异？染色体变异是什么水平的变异？ 二者在显微镜下有何不同？ 二者的结果有何不同？ 质疑探究（自己先想想，然后同学讨论，看看能不能把下列问题完成１０分钟） 易位发生在几条染色体间？它们有何关系？ 易位与染色体的交叉互换有何关系？ 构建知识框架 当堂检测(自主完成，看看学的如何，还有什么问题１０分钟) 一、单项选择题 1、下列说法中正确的是（ ） A、体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B、体细胞中含有两个染色体组的个体必定是二倍体 C、六倍体小麦花粉离体培育成的个体是三倍体 D、八倍体小黑麦花粉离体培育成的个体是含四个染色体组的单倍体 2、韭菜的体细胞中含有32条染色，这32条染色体有8种种形态结构，韭菜是（ ） A、二倍体 B、四倍体 C、六倍体 D、八倍体 3、如下图所示细胞为三倍体的是（ B ） 4、把普通小麦（六倍体）的花药和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育成两种小麦植株，它们分别是（ ） A、单倍体、六倍体 B、三倍体、六倍体 C、六倍体、六倍体 D、六倍体、单倍体 5、单倍体水稻高度不育，这是因为（ ） A、基因发生了重组 B、染色体结构发生了变异 C、染色体数目不稳定 D、染色体配对紊乱 6、双子叶植物大麻（2N=20）为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植物的染色体组成应是（ ） A、18+XX B、18+YY C、18+XX或18+YY D、18+XX或18+XY 7、单倍体经秋水仙素处理后一定是( ) 　　A．二倍体 B．四倍体 C．杂合体 D．纯合体 下列属于单倍体的是( ) 　　A．由玉米种子发育成的幼苗 　　B．由花粉离体培养的幼苗经秋水仙素处理后的植株 　　C．由受精卵发育而成的蝌蚪 　　D．由卵细胞直接发育而成的蚜虫 秋水仙素能诱导多倍体的原理是( ) 　　A．促进细胞分裂 B．促进染色体复制 　　C．抑制纺锤体形成 D．抑制着丝点分裂 张家界天门中学 高中