科学八年级下浙教版1.1指南针为什么能指方向课件(32张)解析.pptVIP

* * 一、教材分析 《指南针为什么能指方向》是初中科学第四册第四章第一节的学习内容，是学生即将学习的“电和磁”现象的基础。学生能否正确而系统认识磁体及其性质，对今后进一步学习起着举足轻重的作用。教材通过3个实验让学生自己去感知磁体的性质：能够吸引含铁质的物质；磁体有两个磁性最强的磁极（N极和S极）；磁体间有相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。使学生感受到科学研究的一般方法，体验发现科学知识的快乐。 而磁化现象的演示成功与否，直接关系到磁场与磁感线的学习。作为本节的重点与难点，磁场与磁感线的概念相当抽象。 本节安排2课时，第一课时的重点是磁体间的相互作用规律，难点是磁化的概念；第二课时的重点是磁场与磁感线，难点是磁场的概念与磁感线。 所以，重点应考虑如何使难点、重点淡化，又突出新课程的教学理念。我们还需下一番工夫。 基于上述，确定如下教学目标：　　知识目标：通过多种形式的感知，初步认识磁体的性质，知道磁极间的相互作用，了解磁化的概念；知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。　　能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作学习能力，渗透科学来源于生活，并用于实际生活的辩证唯物主义思想。　　情感目标：通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。并利用指南针对学生进行爱国主义教育。