人教版小学数学一年级下册第七单元认识时间2.docVIP

认识时间第二课时 教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第82页例2 教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（非整5分），初步了解一天内的时间的计量，“时刻”与“经过时间”这两个概念 （2）过程与方法目标：通过经观察、操作等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 （3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生做时间的主人。 教学重点：会用一分一分数的方法读出几时几分 教学难点：正确读写几时几分。 教学用具：课件 学生自备小闹钟或钟面学具。 教学过程： 一、复习 　　1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分． 　　师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30） 　　2．教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间． 　　4:25，10:00，7:30，8:45，11:55． 　　3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查． 　　8:00，2:40，6:30，9:15，3:45． 4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？出示钟面,让学生 2、填一填〈1〉时针走1大格表示( )时〈2〉分针走1大格表示( )分〈3〉分针走1小格表示( )分〈4〉钟面上有( )大格〈5〉分针走1圈是( )小格,表示( )分〈6〉1时=( )分 课件显示的钟面课件示的钟面(课件显示走一小格的过程)师现在是几时 几分:你是怎么知道的 课件显示个钟面 [认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。] 你能很快读出时间吗 把你的想法和伙伴们交流一下(1)分组讨论,合作完成()汇报第1个钟面,先读出时分,分针越过小格,所以是分.第2个钟面,先读出时分,分针超过小格,所以是时分,第3个钟面,先读出时5分,分针超过小格,所以是时分,先读出时40分,分针还差1小格才到40分,所以是时39分.将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。[将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。] 3：20再拨3：24，先拨8：40再拨8：42等等） 4、初步渗透“时刻”和“经过时间”． 　　师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？ 　　学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟． 　　师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．在( )里填上小时或分.(1)夏天午睡大约1( ).(2)小芳吃饭大约用了25( ).(3)一节课的时间是40( ).(4)妈妈一天要工作7( ).引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？ [让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。]教学设计说明 “认识时间”5分），初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。 课堂检测B (见下页) 课堂检测A 一、写出钟面上所表示的时间 二、填上缺少的时针和分针。 3时 53 4时09 1时05 6时 课堂检测B 一、在( )里填上小时或分.(1)夏天午睡大约1( ).(2)小芳吃饭大约用了25( ).(3)一节课的时间是40( ).(4)妈妈一天要工作7( ). 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11