初中生物探究实验专题摘要.pptVIP

初中生物 探究实验 验证性实验 生物实验 【制定计划】 实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的黄粉虫若干只，过一段时间后，看哪边的黄粉虫多。如果暗环境中黄粉虫多，则说明假设可能是正确的。 材料用具：托盘、10只黄粉虫、沙土、纸板、玻璃板、镊子 实验装置：在托盘内铺上一层沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境。 方法步骤： 1、选取大小均匀，活动力强的黄粉虫10只（提前培养于阴暗环境中一段时间。） 2、在横轴中线的两侧中央各放入5只黄粉虫，静置2分钟。 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的黄粉虫数目，统计10次。 【实施计划】 设计好表格，仔细观察，认真记录实验数据。 【背景知识】 俗话说“万物生长靠太阳”，自然界中的绿色植物可以直接利用光能通过光合作用制造有机物，其他生物大多都是直接或间接的以绿色植物为食物来维持生命活动的。 【提出问题】 植物是否能在光下制造有机物？ 【作出假设】 植物可以在光下制造淀粉。 【制定计划】 设计思路： 1、有光、无光的对照。 2、把叶片中原有的淀粉转运或消耗。 3、用碘液来检验叶片中是否有新的淀粉产生。 材料用具： 盆栽的天竺葵； 黑纸片，曲别针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴 酒精，碘液，清水。 【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。 【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝，证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必要条件。 【表达和交流】 各小组交流探究结果，如果结论不一致，则在小组内进行讨论，分析其原因。 【提出问题】 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】 二氧化碳是光合作用必需的原料。 【制定计划】 材料用具：盆栽的天竺葵，25%氢氧化钠溶液，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水，小锥形瓶，玻璃罩，玻璃槽。 方法步骤 将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜进行饥饿处理。 用两个小锥形瓶装水，分别插上两枝天竺葵。 再准备两个玻璃罩，两个水槽，一个水槽装25%氢氧化钠溶液（1），另一个装同样多的清水（2） 。把第一步的两枝天竺葵放进玻璃罩的水槽中。 把整个玻璃罩装置,放在光照下几小时。 分别在（1）（2）装置中取叶子进行酒精脱色、清水漂洗、碘液显色。 【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。 【得出结论】在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的（1）装置中植物叶片碘液显色不变蓝，没有产生有机物淀粉，而在有二氧化碳的（2）装置中植物叶片碘液显色变蓝，产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物进行了光合作用。 【表达和交流】 各小组交流探究结果，如果结论不一致，则在小组内进行讨论，分析其原因。 【提出问题】 某种食物中含有多少能量？比较两种食物（如花生、核桃）中哪个含能量多？ 【作出假设】 ___________________________。 【制定计划】 提示 1、可通过测量食物燃烧放出的热能的多少来测定食物中的能量 2、选用的食物应该是容易燃烧的，如花生种子和核桃种子 3、1ml水每升高1度，需要吸收4.2焦的热量 材料用具：铁架台、温度计、酒精灯、天平、花生种子、核桃种子、镊子、细铁丝、锥形瓶、量筒、滴管、火柴。 方法步骤： 取一只100ml锥形瓶，注入40ml水，将它固定在铁架台上。 在锥形瓶里放入一支温度计（温度计的下端要浸入水中，但不要接触锥形瓶的瓶底）。 安装好实验装置，并测定水温。 称一粒干燥花生种子和一粒核桃种子的质量，将这粒种子放在火焰上点燃。 将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。 【实施计划】 设计好表格，仔细观察，认真记录实验数据。 【提出问题】 馒头变甜到底与哪些因素有关呢？ 【作出假设】 馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液都有关系。 【制定计划】 提示： 1、可以设计一组实验来探究。其中有的只探究牙的咀嚼和舌的搅拌作用，有的只探究唾液的消化作用，有的则探究牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液共同的作用。 2、淀粉是馒头的主要成分。淀粉没有甜味，但淀粉分解形成的麦芽糖有甜味。淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。 3、牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液的混合都是在口腔里进行的。口腔的温度大约是37℃。 材料用具：馒头、试管3个、镊子、