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第一章 绪论 人类教育活动的概述 幼儿教育活动的概述 幼儿教育学的概述 第一节 人类教育活动的概述 一、什么是教育 　从字词源头上求索“教育” 　1.教：左上部分是汉字易经的爻字，左下部分是子字，左边表示一个小孩在面对易经中的爻字；右上部分是个象形字，相当于汉字今天的丫字，右下部分是又字，古汉语中表示一个手，右边整体上的意思是一只手拿着一个树丫或树枝。《说文解字》：“上所施下所效也” 2.育：第一个育的左边是“女”字的古体，右边是个倒立的“子”字。其综合意思就是妇女在哺育小孩。 第二个于的上边是一个倒立的“子”字，下面是一个“月”字。而汉字的月字多表示身体或肉体，如脸、胖、肴、刖、膑。“育”字原表示妇女在哺育小孩。” 《说文解字》：“养子使做善也。 什么是教育 二、教育的起源 生物起源说 心理起源说 劳动起源说 教育的生物起源论 ==利托尔诺：《各人种教育的演化》中指出，母鸭带雏鸭，母熊教幼熊，雌象教幼象以及老兔教小兔； ===沛西·能在《人的教育》认为：生物的本能冲动是教育的主要动力；教育是扎根于本能的、不可避免的行为。 ●教育的心理起源论 ===孟禄根据原始时期的教育情形（既无教材、又无固定形式的情况）认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 ----批判了“教育生物起源”论把人类教育与动物本能不分的庸俗教育观点，认为人的人类只有存在于人类，