(导学讲练通)2013高中生物 7.2隔离与物种的形成精品课件 新人教版必修2.pptVIP

* * 二 隔离与物种的形成 杂种动物——狮虎兽 狮虎兽是雄性狮子和雌性老虎交配产 生的后代。狮虎兽的体型比狮或虎都要大, 又同时具备两者的外貌特征。海南热带野 生动物园中的狮虎兽数量已经居全国之首。 据了解,狮虎兽主要是人类影响或主使之下的产物。 请思考: 1.狮虎兽是一个新的物种吗? 2.新物种形成的标志是什么? ◆归纳物种形成的一般过程 ◆比较隔离的种类 ◆突变和基因重组、自然选择、隔离在物种形成过程中的作用 2.隔离在物种形成中的作用 ◆种群和物种的判断 ◆种群和物种的区别和联系 1.物种与隔离的概念 理解 探 究 点 课 时 目 标 专题一 物种与隔离的概念 1.物种的概念 能够在___________相互交配并且产生_________的一群生物。 2.隔离 (1)概念：不同_____间的个体，在_________下基因不能_________的现象。 自然状态下 可育后代 种群 自然条件 自由交流 (2)常见类型： 使种群间不能发生_________ ___________ 地理隔离 不同物种间不能_________，即使交配成功，也不能产生_________ ___________ 生殖隔离 结果 范围 类型 不同物种间 相互交配 可育后代 同一种生物 基因交流 【想一想】 马和驴产生的后代骡是一个新物种吗？为什么？ 提示：不是。因为骡是不可育的。 1.种群和物种的判断 判断下列生物是否属于同一个物种，并说明理由。 (1)生活在同一区域的两个种群。 判断：___ 理由：_____________________________________________ ___________________________________________ (2)生活在不同区域的两个种群。 判断：_______ 理由：_____________________________________， _____________________________________________ 否 种群是指生活在一定区域的同种生物的总和，既然 在同一地点是两个种群，说明它们属于两个物种 不一定 看两个种群能否相互交配并产生可育后代 若能，则属于同一物种，若不能，则属于不同物种 2.种群和物种的区别和联系 (1)思考种群和物种强调的侧重点分别是什么？ 提示：种群强调的是同一自然区域、同种生物的全部个体，物种则强调能相互交配并产生可育后代的一群生物。 (2)分析种群和物种之间的关系。 提示：①同一种群的个体一定属于同一物种，同一物种的个体可能分布于不同的区域、不同的种群。 ②不同种群的个体可能属于同一物种，不同物种的个体一定属于不同的种群。 【拓展延伸】地理隔离和生殖隔离与物种形成的关系 (1)仅有地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。 (2)只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生生物新类型(或亚种)，绝不可能产生新物种。 (3)地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段，生殖隔离是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。 (4)生殖隔离保持物种间的不可交配性，从而也保证了物种的相对稳定性。 “物种”的判断方法 (1)判断依据：是否存在生殖隔离，即是否能相互交配并产生可育的后代。若能，则属于同一物种；若不能,则一定是两个物种。 (2)关于某生物类型是否是新物种的判断：关键是看该生物是否具有可育性，是否能通过有性生殖产生后代。若能,则属于新物种；若不能,则不属于新物种，如骡、三倍体无子西瓜等都不属于新物种。 【典题训练】如图是某一条大河两岸物种演化的模型： 图中上为河东，下为河西，甲、乙、丙、丁为4个物种，请据图回答： (1)由甲物种进化为乙、丙两个物种的两个外部条件是____和_______。 (2)河东的乙物种迂回河西后，不与丙物种进化为同一物种的内部条件是_____不同，外部条件是存在________________。 (3)假如迂回河西的乙物种进化为丁物种，则判断丁物种是否是不同于乙物种的新物种的依据和方法是什么? __________________________________________________。 【解题指南】明确现代生物进化理论的主要内容，即种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离在物种形成中的作用；正确运用现代生物进化理论内容进行分析。 【解析】用现代生物进化理论分析物种形成的原因。同一自然区域的甲物种，由于大河的阻隔，有的生活在河西，有的生活在河东，因河东、河西的环境条件不同，使得同一物种