幼儿园建筑设计调研报告资料.pptVIP

特色教室 双语图书馆、舞蹈室、模型室、球类训练室…… 多功能组合的教室（各种coner、积木、图书、工艺、音乐） 幼儿园调研报告 国外设计理论 1816 1839 空想社会主义者欧文在苏格兰为其纺织厂的职工孩子开办“性格形成新学院”(为世界上第一所幼儿社会教育机构） 德国教育家福禄倍尔把学前教育 机构取名为“kindergarten”,即“幼儿园” 起源 幼儿教育是影响幼儿园建筑设计的最主要因素 泛爱主义幼儿教育论 以富裕资产阶级的幼儿为对象 最初兴起的幼儿教育理论： 18世纪末到19世纪初幼儿教育设施成立期的幼儿教育思想 裴斯泰洛齐的幼儿教育论 以贫民阶级幼儿为对象 德国唯心主义教育家 福禄倍尔 意大利教育家 蒙台梭里 19世纪中叶，两名伟大的幼儿教育理论家、实践家 幼儿教育理论的两大发展者 他们的理论对于世界各国的幼儿教育和幼儿园模式起过最重要的影响， 当今世界幼儿教育的各种设施，大都是福禄倍尔幼儿园的沿袭。 福禄倍尔《人的教育》一书中的五个观点： 被动性教育原则 连续性的发展观 培养“共同情感”的理论——集体性运动游戏 创造性活动——游戏与作业的理论 少年初期的学校——媒介学校的理论概要 在教育实践中，他又将《人的教育》观点具体化地改进了，表现为： 幼儿园园地被作为教育基础，儿童们共同规划、共同耕作、共同收获 游戏与作业的理论—