交通运输方法论-09251068-丁晓青-100924.pptVIP

交通运输学院 丁晓青 提纲（outline） 1 2 3 九段学生 用MECE方法解释MECE 1 九段学生 第一段 第二段 第三段 第六段 第七段 第五段 第八段 第九段 第四段 “九段学生”中的每一段也是一段一段的循序渐进。 1 九段学生 第一段 ? 专心听课， 会听课 全心投入， 坐立规范好姿态 第二段 会听课+勤发言 勤发言——以开放的心态表达自己的感想，即使不是百分之百的正确，但心态上你已经走在了别人的前面。 第三段 会听课+勤发言+常温习 1 九段学生 ? ?? 第四段 +勤交流 ??勤交流——培养不懂就问，知道就分享的好习惯，与老师，同学、家长之间形成通畅的沟通关系，夯实课堂知识，拓展课外视野。 常温习——每个单元结束后，要在3天内进行一次复习，形成结实的知识链条。 ? 第四段 funds 第五段 第六段 第七段 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择 第八段 第九段 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距 ? 会听课+勤发言+常温习+勤交流+做总结+举一反三+细选择+找差距+做计划 ? 第五段到第九段 2 用MECE方法解释MECE MECE分析法(Mutually Exclusive Collectively Exhaustive) 　　MECE，中文意思是“相互独立，完全穷尽”。 也就是对于一个重大的议题，能够做到不重叠、不遗漏的分类，而且能够借此有效把握问题的核心，并解决问题的方法。 MECE的原则 　　MECE即把一个工作项目分解为若干个更细的工作任务的方法。它主要有两条原则： 　　第一条是完整性，说的是分解工作的过程中不要漏掉某项，要保证完整性； 　　第二条是独立性，强调了每项工作之间要独立，每项工作之间不要有交叉重叠。 2 用MECE方法解释MECE 麦肯锡分析法 概述 原则 主要内容 适用性 步骤 各部分之间相互独立 所有部分完全穷尽 确认问题是什么？ 寻找MECE的切入点。 完整性，说的是分解工作的过程中不要漏掉某项，要保证完整性； 独立性，强调了每项工作之间要独立，每项工作之间不要有交叉重叠 MECE从你的解决方案的最高层次开始——列出你所必须解决的问题的各项组成内容。 在我们分析事实、创建假设、证明或证伪假设的每一步路上，都贯穿着“MECE”的思维准则。 所以，在这幅图中，我们可以看到组成麦肯锡分析法的各个方面。 在分析过程中，用到了分析步骤，符合了原则，以及最后的主要内容，过程中，我们更是看到了麦肯锡分析发的适用性。 4 多与少　　 　　掌管着美国好乐公司30亿美元资产的副总裁艾丽莎?巴伦，20岁时曾当过一家糖果店的店员。来店的顾客特别喜欢她，总是等她给自己售货。有人好奇地问艾丽莎：“为什么顾客都喜欢找你，而不找别的小姐，是你给的特别多吗？”艾丽莎摇摇头说：“我绝对没有多给他们，只是别的小姐称糖时，起初都拿得太多，然后再一点地从磅秤上往下拿。而我是先拿得不够，然后再一点点地往上加，顾客自然喜欢我了。”　 这是行为上的不一致，但正是这个不同点，体现出艾丽莎?巴伦的思维的开放性。 据说，在某国警官学校，毕业班学员正端坐在三楼的教室里，神情紧张地等待着即将来临的毕业考试。只见考官走进教室，迈向讲台，对学员们说：“全体注意，现在考试开始!请你们立即跑步到一楼，然后跑步返回教室!”　　　　学员们尽管迷惑不解，但是只能服从命令。他们赶快跑到楼下，并接着又跑回三楼的教室。学员们刚坐下喘息未定，考宫的问题已经出来了：“请问：从一楼到三楼，共有几级楼梯?”　　这次警官考试是意味深长的，能够考满分的学员大概不会有很多。对于绝大多数人来说，楼梯只是上楼下楼的通道，能够达到这个实践目的就行了，而没有必要关心它究竟有几级；但是对于一名警官来说，他应该具有比常人更为敏锐的观察力，能够打破通常的“实践目的”对自己眼界的约束，以便发现与“侦破案件”这一实践目的相关的各类信息。我们读《福尔摩斯探案》时便经常看到，福尔摩斯的创新思维主要表现在，他能够从普通人所忽略的蛛丝马迹中找出案件的关键线索。　　 从他人的话语中找出蛛丝马迹的迹象，这也是创新的表现。德国哲学家黑格尔有句名言：“熟知非真知”，说的就是这个道理。　　 4 一是要注意总结前人的经验和教训。 二是注意发现和总结前人失败的创新经验。 三是要学会借鉴和组合。 四是遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。 4 首先，必须具有强烈的事业心和责任感。 其次，必须用人类的文明成果武装自己的头脑。 第三，必须坚持思维的相对独立性。 * *