数控编程与操作的说课.pptVIP

数控编程与操作 课程主要内容 数控加工编程基础 16学时 数控车削编程 重点 40学时 数控铣削编程 重点 40学时 数控线切割机床编程 12学时 自动编程 难点 12学时 附录 课程作用与地位 四.教学方法和手段 * 学生分析 教学目标、重点、难点 教法与学法分析 教学设计 5 1 3 4 目录 2 课程及教材分析 一、课程及教材分析 说教材 方沂主编的由国防工业出版社出版出版的《数控机床编程与操作》 课题地位 我所选的课题是第四章第二节的内容，编程指令是整个教材的重点内容，而T指令是重中之重。T指令是连接理论与操作的重要纽带。因此，该节课的内容非常重要，直接关系到操作的成败。 一、课程及教材分析 课程定位 适用对象：数控技术专业学生 课程性质：专业核心课程 一、课程定位及目标 课程及教材分析 说课程 数控技术专业---数控编程与操作 本门课程主要针对的是学生今后的实习所涉及的机床系统于编程应用进行讲解 主要针对实际生产中所设计的典型零件的加工案例为基础，通过仿真软件的加工让学生感受加工情景，了解并掌握各种常用指令，最后达到能够独立解决实际问题能力 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。 当今市场经济条件下，机械制造业的竞争实质上是数控技术的竞争。 数控技术的广泛应用，引起了对数控人才的大量需求，培养“懂工艺、会编程、能操作并能维修数控机床以及会管理”的数控技术应用型人才是我们的培养目标。 二、教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 培养学生能够熟练掌握刀具半径补偿指令并能够应用于实际加工 刀具半径补偿指令的指令格式；刀具半径补偿指令的应用 培养学生团结协作的能力；激发学习兴趣，增强学好数控的信心；培养学生严谨细致的工作作风；认真负责的工作态度；形成锲而不舍的钻研精神。 教学重点（对应于知识目标） 1、指令的格式 2、指令的补偿过程 3、指令的应用 教学难点（对应于能力目标） 对指令的理解以及后续的应用。 三、教学重点、难点 M01 M02 M03 G41 G42 G01 G00 利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。 利用数控机床编程与操作斯沃仿真软件进行仿真教学。 以学生为主体 行动导向教学 理实一体 “教学做评”合一 多媒体教学 仿真教学 现场教学 培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。 教师讲授和演示 学生练习和实训 发现问题 教师引导 学生完成任务 做学结合 数控加工 工艺分析 查找资料 获取信息 编写数控 加工程序 TEXT 指导学生 在原有知识 点的基础 上利用新的 知识和方法 完成编程 提供正确 合理的足 够的信息 资源和帮 助 解答学生 疑惑； 分组巡回 指导 仿真加工 优化程序 实操加工 仿真软件的 使用和操作 演示 讲解数控机床 的安全操作规 程和数控车床 操作工的职业 资格标准 工件质量 检测 进行工作任 务的过程和 成果进行总 评，为下一 工作任务开展 作好准备。 说教法 说学法 学生喜欢实操型课程，动手能力强 对职业技能课程有较深厚的兴趣 学生具有普通车床加工的操作技能。 学生语言表达和逻辑 能力相对较弱 对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣 缺乏机械制造工艺知识和经验 部分学生学习基础 相对薄弱 学情分析 具有计算机基础操作能力 具有一定的读图绘图能力 刀具及切削参数选用能力 劣势 基 础 优 势 说 学 法——看、听、说 老师 看、听、说 学生 知识点 基本的学习方法 多媒体演示 知识 学 生 模 拟 上机操作 说 学 法——观察表演 学生 教师 观察 表演 学生 学生 老师 咨询 交流协作 说 学 法——咨询交流 咨询 知识 *