里程表二教案.docVIP

教学内容 26-27 页 目 1、能看懂里程表，并根据表中的信息解决问题 2、能正确计算三位数的加减混合运算，并能利用线段图理解图意。 3、结合实际情境，体验到数学在生活中的作用，从而更有兴趣。 标 教 材 分 析 教学重点 能看懂里程表，并能根据表中的信息解决问题。能正确计算三位数的 加减，并能运用线段图理解题意。 教学难点 能理解里程表中的信息含义，能根据含义画出线段图，帮助解决实际 问题。 教学准备 情境图、课件 教学方法 引导、提示法 教 一、激趣导入 1、出示教材中的情境图，请学生观看，思考：说说这是什么事？ 2、这个统计表你看懂了吗？ 二、探索新知 1、你能知道周二司机叔叔行驶多少千米吗？ 学生独立思考，列算式。并讲清解题思路 360-160=190 千米 因为周二时， 里程表的读数事从 160 到 350 千米，所以他们的差表示的 就是周二一天所行驶的路程。 2、你还能提出哪些其他的数学问题？ 学 流 程 二次备课 （1）学生独立思考，提出问题，并解答 （2）小组交流讨论，准备汇报 （3）小组汇报。集体评议 三、拓展延伸 1、乐乐家的电表读数如下：单位：千瓦时） 6 月底 430 7 月底 545 8 月底 640 9 月底 730 10 月底 825 11 月底 920 12 月底 998 （1）你知道了那些数学信息，说一说 （2）算出乐乐家每月的用电量 （3）乐乐家下半年总用电量是多少？ （4）提出一个数学问题，并解答 2、赵叔叔这一周骑摩托每天行驶的里程数如下 星期一 里程/千米 28 星期二 27 星期三 31 星期四 29 星期五 28 （1）赵叔叔这五天一共行驶多少千米？ （2） 星期一出发时里程表上是 632 千米， 赵叔叔星期五到家时里程表 上读数是多少？ 先独立完成，再在小组中评议交流 四、全课总结 这节课你有什么收获 五、达标测试 完成教材 27 页 3 小题 《里程表（二）》教案；【教学目标】；1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加；2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁；4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程；5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同；【教学重点】；1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力；2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念；【教学难点】；1、学会利 《里程表（二）》教案 【教学目标】 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。 4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 【教学重点】 1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 【教学难点】 1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。 2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 【教学准备】 课件、教材。 【教学过程】 一、谈话引入。（PPT展示） 老师：同学们，你们都做过车没？ 学生：做过。 老师：那你们有观察过，汽车的里程表嘛？ 学生：没有。 老师：那你们知道什么是里程表吗？ 学生1：不知道啊！ 学生2：是汽车一天行驶的路程吗？ 老师：不是。 学生3：好像是汽车一共行驶了多少千米吧？ 老师：恩，是的。就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。 老师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。 学生1：160千米不是星期一行驶的路程，应该是........。 老师：星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160 - 35才是星期一行驶的里程数 学生2：我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。 老师：恩，回答正确。 二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第1题。 （1）独立完成，全班交流订正。 （2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。 （3）让学生独立完成。 （4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？ 三、巩固练习。 “练一练”的第2题和第4题。