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如何将计算机接入因特网 ——屯昌县红旗中学 陈星 一、【教材分析】 当今社会是一个“无纸革命”时代，“信息高速公路”使信息共享更加便捷，人们使用网络时，感受到期神奇力量，同时有不少问题萦绕在脑海里：“邮局的工作人员经常说‘ADSL上网真好’，ADSL是什么？”“家里买了一台电脑，打开IE图标，发现是一个空白页，网吧里的计算机为什么能上网？”“网络中的计算机是如何连接起来的？”……本课将为学生解答“如何将计算机接入因特网？”问题，学习这一课之前，务必了解IP地址的知识点及“网络的功能与构造”知识点。 二、【学情分析】 教学对象：高二学生 学生在学习本课之前，已经掌握几个知识点：在《IP地址及其管理》一课中，知道身份证、学号、IP地址的共性特征，明白了网络中设置IP地址的重要性，掌握IP地址的格式、组成、类型计算方法。《域名及其管理》一课中，知道“域名与网址的区别”、“域名的价值”，了解域名的组成结构图，识记顶级域名、二级域名，理解“域名命名的一般原则”。《网络的功能与构造》一课中，我用4课时完成教学任务，为本案例做一个很好的辅垫作用。 学生掌握的内容：理解了“计算机网络”概念，一台或2台或4台以上的计算机如何连成一个网络，知道配置硬件的名称；识记网络类型（LAN、WAN、MAN），知道哪种类型下采用的传输介质类型；通过分析ATM取款机工作过程，了解网络的功能；鉴别工作站和服务器的工作性能，区分C/S和B/S的特点和应用例子；理解几种通信连接设备（交换机、中继器、集线器、路由器）的作用、适用范围；认识软件的两种类型（操作系统和应用软件），列举操作系统的代表windows家庭成员和常用应用软件的名称；学习制作双绞线。 三、【教学重点、难点确定依据】 重点： 学习将计算机接入因特网的技巧； 子网掩码与IP的计算； 了解DNS的工作过程； 代理服务器的工作过程和功能。 在“教学对象”分析中，我提到了学生已经掌握的知识，这课的教学需要学生运用学过的知识“将计算机连成一个小网络”，连接过程要考虑哪些硬件设备及其选择依据，我才确定了“重点1”。 全球的IP ?V4.0地址已经呈现紧急缺少现象，分配不平衡状况，“如何合理使用地址”成为因特网中的一个倍受关注的话题。有些IP是私有的，在一个小型网络中，容纳计算机的台数是有限的（如：C类IP地址在一个网络中，最多容纳254台计算机），当两台计算机出现相同的IP，将会出现一些情况。把“子网掩码与IP综合在一起进行计算”在一定程度上缓解了IP的使用局限，然而这种计算方法不容易掌握，教师要运用专业知识讲解。但不能讲解太深，要让大部分学生理解。因特网，我就确定了“重点2”。 “设置网关和代理服务器”和“设置DNS”知识性很专业，学习有点枯燥 无味，然而在网络世界中，缺少这三种东西，就无法与世界上任何一台计算机进行交流、共享资源。于是，我确定了“重点3”和“重点4”。采用3幅图进行解说，学生就容易理解网关、代理服务器、DNS在网络中的真正作用。 四、[教学目标的定位] 1.要求学生知道因特网服务组织的类型 2.知道计算机上网方式的类型及电话拔号上网的3种连接方法 3.了解IP地址的动态配置与静态配置方法 4.掌握网关的作用，学会配置网关； 5.掌握代理服务器的概念和作用，学会配置代表服务器； 6.了解域名解析的基本过程，掌握域名解析服务器的配置方法 五、[教学策略] 教学方法：任务驱动式 采用理由：这种方法让学生密切联系学习生活和社会实际的有意义的“任务“情境，使老师尊重学生的认知规律，把教学内容融合于开放平等的教学环境中，从而教学会学生获得学习知识和技能、形成能力、内化伦理。 六、[教学过程] 第一课时 导入知识：幻灯片展示问题 计算机网络由几部分构成？? 连线 ? 学生做题。 师：从图中，你可以知道哪些知识? 学生1：计算机网络由计算机、传输介质、网络操作系统、相应的应用软件4部分构成。 学生2：如果56台计算机在同一个房间内，就是一个LAN类型，传输介质可以采用双绞线，双胶线传输距离最远是100米，而且价格很便宜。 学生3：56台计算机配置56个网卡、118个水晶头。 师：为什么要配置网卡？你为什么说需要118个RJ-45接口？ 学生4：有些计算机的主板上没有集成网卡，就需要另外插入一块网卡。有了网卡，才能上网。 学生5：不对，光有“网卡”还不能上网。还要制作双胶线两端的水晶头，一头接网卡的端口，另一头接交换机的一个端口，56台计算机需要制作56条双胶线，一条双胶线有2个水晶头，可知有112个。怎么是118个呢？ 学生6：118个不对，应是120个。你瞧，这幅图。 ?? 56台计算机的双胶线都不能连接在一个交换机上，最多只能连接47口，剩下9口连接在16口的交换机上，可是两个交换机要互相通信，就要有1条