第二十一中2015中考物理试卷分析和复习策略要点.pptVIP

第二十一中学2015年中考物理 试卷分析和复习策略 题型 选择 填空题 作图题 实验 计算题 合计 题量 1-10 11-14 15-17 18-20 21-22 22 分值 30 30 6 14 10 90 一、 试卷的基本情况 1．试题数量：试卷共有5大题，22小题。 2．试卷结构: 3．试题难度：易、中、难的比例为5：3：2，试卷整体命题灵活，有很好的区分度。 二、试题的基本特点 1. 试题难易适当，区分度好 拉开了不同水平学生的档次，使得各分数段的学生人数分布合理，区分度好，实现了选拔功能。有部分题目比较简单，学了就应该会做，如水的沸腾、减弱噪声的途径、风力发电的能量转化、风的形成、“白气”的物态变化、光的反射、近视眼的成因及矫正等。 B o A 9.如图，一质量分布均匀的12kg铁球与轻杆AB焊接于A点后悬挂于竖直墙壁的B点，轻杆的延长线过球心O，轻杆的长度是铁球半径的三分之二。要使铁球刚好离开墙壁，施加在铁球上的力至少为 A.27N B.45N C.72N D.90N 有部分题有难度：如选择题第9题，根据杠杆的平衡条件，要使施加的力最小，找最长力臂，这种找最长力臂类型的题我们物理组作为重点练习过，但是学生对设置的题景理解能力较差，如铁球与轻杆AB焊接在一起的处理以及轻杆的长度是铁球半径的三分之二，最长力臂是到球心的距离（重心）还是要多加一个半径，搞不清甚至有的就没有想到。 10．如图所示，电源电压保持不变，R1、R2 和R3三个电阻中有两个电阻的阻值相等。当所有开关都闭合时电路总功率是只闭合S1时电路总功率的4.5倍。则R1与R2的比值最大为 A.1:1 B.2:1 C.3:1 D.5:4 选择第10题考查欧姆定律的应用；电功率的计算．本题难度大，在弄清电路的连接形式的基础上，根据已知条件，运用公式列出计算式，由于三个电阻中有两个电阻相等，还要两两假定相等最后一一仔细推算． 2．突出了物理学的应用特点，以灵活应用来考查学生对基础知识的掌握程度 “从生活走向物理，从物理走向社会”，考题与生活联系特别紧密。今年的热点问题：兰新铁路、磁条式银行卡、国产自主品牌手机“小米”“华为”、核潜艇、密度跃层、石墨烯等都赫然在列。试题重视来自学生的生活体验，如家庭轿车、指南针、近视眼、开关跳闸、学生熟悉的立定纵跳摸高、模拟盘山公路、模拟“马德堡半球”实验等，加强试题与学生社会实践和生活的联系；加强了日常生活、科学技术与学生实验探究能力的衔接；加强了学生的理解能力和应用能力与基本概念和基本规律的联系。 3. 考查的知识全面。 试卷中考查的知识面宽，覆盖八、九年级的所有章节的知识点，减小了考查的偶然性和片面性。 4. 试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查 试题充分体现探究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第20题探究电流和电阻的关系，考查控制变量、滑变的作用、图像分析提取解题信息，根据I-L的图像关系，能否得出结论电流与电阻成反比；第19题在“测量平均速度”的实验，考查减小误差、影响平均速度的原因、以及一个很开放的问题能测几组数据。 三、学生中考情况分析 1.A等级：总共140多人，其中一中上线人数62人，优秀的 学生数量不少，但是拔尖不多，物化合卷上140分的人很少。由于是物化合卷我们只能从物理的角度分析原因，这些学生的基础知识掌握扎实，但是灵活性差，无法应对变化灵活的试题。试卷中很多题目从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，让学生发现问题，应用物理的基本概念和基本规律解决问题，但学生将物理知识与生活实际脱离，基本理论知识与实际应用无法有效衔接。 2.B等级：140多人，B级率有一定程度的下降。这些学生的特点：智力尚可，习惯欠佳，没有学习主动性，总是在教师逼迫下学习。试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，能得分，但是其中综合题、物理量的内在关联和有难度的题得分率偏低。 四、考试中反映出的主要问题 1.基本概念不清 一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。（1）不注意单位及换算的方法等如“华为P8”手机电池容量2680mA.h算储存的电能；（2）读题不认真，审题不清，如通话时声音信息在空中的传播速度，学生看到的是“声音”，行家考的是“信息”也就是电磁波；（3）概念弄不清楚：如“小米手机”利用电磁波传输“数字”还是“模拟”信号；（4）犯经验主义错误：如选择题第6题空气开关跳闸的原因：A发生了短路，学生一看对的就选了，题都没有看完B也是对的，单选呀看完选D总电流过大，无论是短路还是总功率多大最终导致电流过大而跳闸。 2.