大学美育考试参考资料理论部分.docVIP

绪论 培养全面发展的一代新人 美育是运用人类社会实践所创造的一切美的成果对人自身进行美化的教育，又称审美教育或美感教育。 它是以生动直观的形象为手段，以激发情感，陶治性灵，培养情操，追求理想为特征，港移默化地促进人的全面发展的一种教育形式。也就是说，在美学理论的指导下，通过鉴赏包括艺术在内的各种审美对象，运用各种审美方式来熏染感化人，升华人的情感，陶冶人的情操，纯净人的灵魂，帮助人们树立正确的审美观、人生观和世界观．提高审美能力，完善人格，丰富人的本质，以创造人类更加美好的未来。 一、重视人文素质教育 教育的根本任务------育人，就是促进个人身心的健康发展，实现个体的社会化。 教育最关注的问题、教育的根本出发点------人的发展、思想素质、文化素质、心理和身体素质等的全面发展 二、全面提高人的基本素质 1、不能片面重视科学技术的学习 2、加强人文素质教育，不是简单的“回归”，而是在更高文化层次上的发展。 3、使科学、文化、经济、社会协调发展，使人类社会和自然界和谐发展一致，不断推进社会文明进步。 三、做一个“审美的人” 1、美育，或称审美教育，是教育的一个重要组成部分，在素质教育中具有特殊地位，对培养“全面发展的人”有着重大意义。 2、不要把美育看作是一种手段。 3、培养完美人格。 4、美育对人的智力的发展有着重要的作用。 四、新时代，新任务，新特点 1、现在，人类已进入一个美好的新世纪，同时也走进一个审美时代，走进了一个美育大发展的时代。 2、要求人们更全面、更准确、更科学的按照美的规律去改造客观世界和主观世界。 3、在审美年时代，审美是人生意义问题，是人生观问题。 4、美育发展趋势：（1）美育将成为终身教育； （2）美育将实现社会化； （3）美育将更贴近生活； （4）美育将实现终极目标； 五、实现美育的艺术门类 美术：1、油画2、中国画3、雕塑4、版画5、民间美术等等 建筑音乐舞蹈电影戏剧等等 第一章 人类美化自身的学科 一、工业化和审美的泛化 生活的艺术化和艺术的生活化 二、信息化和审美的自觉 信息化社会的发展和审美文化的发展互为作用 三、社会主义美育的任务 1、树立正确的审美人生观 2、满足人的审美需求 3、提高审美能力 4、培养创美能力 四、美育与德育、智育、体育的关系 1、美育与德育的关系-研究美与善之间的关系 2、美育与智育的关系-研究美与真之间的关系 3、美育与体育的关系-欣赏与创造 一、大学生的角色定位 1、知识型群体 2、审美活动特征：浪漫、易变、强烈、独特 二、大学生的美育途径 1、爱美之心 2、自愿、自觉、持之以恒的实践之路。 审美理论学习；审美实践活动 三、大学生的形象塑造 1、青春朝气 2、修养风度 3、聪慧高尚 第二章 美是什么 第一节 美的本质 一、人的本质 1、人的规定性 人与其他物类相区别、人之所以为人的地方 2、自由、自觉 二、与社会的发展变化联系在一起 第二节 美的特征 1、艺术作品：反映生活、表现进取精神的艺术作品 2、（1）形象性：形式与内容的统一 具像、抽象、可视、不可视 （2）感染性：怡情悦性、愉悦人、感动人，喜爱 （3）创造性：摆脱束缚、自由开放、变化创新 美与真、善 一、美与真、善的区别、联系和在实践中实现的统一 乔托 是最早的艺术大师之一，意大利画家，雕刻家和建筑师。 最知名的就是他的人文主义宗教壁画，被认为是前文艺复兴时期最关键的人物，还被认为是欧洲艺术的创始人之一。 他抓住了人类的感情，而且可以把这种感情用一种极具渲染力的方式表达出来。他设法通过它的画笔来表达压力，深思，悲痛和愉悦等情绪。 作品：哀悼基督 审美范畴 一、西方：优美、崇高、悲剧性、喜剧性（机智讽刺、幽默） 二、中国：中和、刚柔、气韵、虚实、意境 审美意识与审美心理 第一节 审美意识 一、 审美意识 是审美主体的大脑对客观存在的审美对象所作出的能动的、特殊的反映，是审美心理活动进入思维阶段后的意识活动。 审美主体在审美活动中反映美的各种意识。 是人特有的社会意识。 是社会的产物。 审美意识的基本特征 1、审美感受------审美活动的初始阶段 审美感受的直觉性、愉悦性、功利性 2、审美体验------审美活动的深入阶段 具有鲜明的主观性、自主性 3、审美趣味（审美情趣） 4、审美标准 5、审美理想------审美观念的最高层次 6、审美观念（审美观） 三、 审美意识的差异性 不同的审美主体对于同一个审美对象会