文化生活第二单元综合探究_构建学习型社会课件.ppt

《文化生活》： 第二单元 文化传承与创新 综合探究： 建设“学习型社会” 授课人：向丽雄 人的一生怎能不学习，？！ 学习型社会的提出 学习化社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告《学会生存》，特别强调终身教育和学习化社会两个概念，把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标。从此，终身教育和学习化社会的理念就在国际社会迅速传播开来，成为许多国家、地区、社会团体推进和实施教育改革和发展的指导原则，成为社会发展和社会进步追求的一个重要目标。 综合探究目标向导 “学习型社会”基本内容 1、什么是“学习型社会”？ 2、为什么要建设“学习型社会” ? 3、怎样建设“学习型社会”? “学习型社会”基本内容 “学习型社会”的核心内涵 全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。 终身学习，就是“活到老、学到老”，讲的是人一生都要学习。 就象坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。 “活到老、学到老” 出自古代“希腊七贤”之一、雅典著名政治家梭伦之口，直译为“我愈老愈学到了很多的东西”。 梭伦早年就赢得“雅典第一诗人”的桂冠；在实行摧毁氏族制度的“梭伦改革”前后，四处游历考察；晚年退隐在家，从事研究和著述，经常吟咏“活到老学到老”以自勉。 活到老，学到老，改造到老。 ——《活到老，学 到老，改造到老》 《周恩来统一战线文选》 “学习型社会”的必然性 建立“学习型社会”是我国全面实现小康社会的目标之一。 现代科技的进步，使人类知识的总量激增，更新的速度 越来越快，必须改变传统的教育方式。 现代信息技术的发展，为学习方式的改进，提供了物质条件和手段。 “知识”发展预测 据说，今天一个人一年的信息接受量相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。 有专家预测：2020年的知识总量将是现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。 如何建立学习型社会? 推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求。 活到老、学到老，充分发挥网络的作用，让学习成为一种生活习惯和生活方式。 “学习型社会”拓展内容 阅读P57内容，思考一下问题 什么叫“知识”？ 古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有何新的 意义？ 对于文化传承来说，相对于学校教育的主要功能，“学习型社会”教育的功能有什么拓展？ “知识” 知识，不仅仅是贮藏在头脑中的具体的 科学文化理论，还包括获得这些理论的能力与 方式等。 古训新义 1、新知识不断出现，需要人们不断学习； 2、知识创新在不断进行、永无止境； 3、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力； 4、社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷的”新知识，人们应该改变传统的学习态度和学习方式。 “学习型社会”教育功能的拓展 1、营造浓厚学习氛围，推动建设“学习型社会”，已成为我国发展教育事业的重要目标； 2、科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识量激增，必须改变传统教、学、文化传承的方式，促进“学习、文化、教育”三大资源有机整合； 3、“学习型社会”的内在要求就是“推动教育信息化和构建终身教育体系”。 根据“让学习成为一种生活习惯和生式方式” 的材料，阅读P57-59，请归纳。 “学习型社会”的其它特点。 “学习型社会”的特点 1、学习由不甚被重视状态提升到支配生活的地