微课程在数字化学习中的应用—蒋鸣和教程解读.ppt

微课程在数字化学习中的应用 什么是微课程 微课视频案例1 :孟德尔的豆豆是怎么帮助我们理解遗传学的 微课程引发的学习革命 从微课视频到微课程学习 TED Ed的微课程 知识导航地图 可汗学院的小学4年级知识导航地图界面 可汗学院的小学4年级分数知识地图 可汗学院8年级数学知识层次分类 语言类学科知识导航地图 英语学科的知识层次分类 微课视频的设计 微课视频设计原则 语言类学科微课视频的设计 微课视频案例2:“再別康桥” 微课视频案例3:用计算机探索函数图像的变化 进阶练习的设计 可汗学院的进阶练习设计界面 进阶练习样例 微微课程学习的一个原型 敏特英语同步学习系统 自主学习与练习结合的微课程 单元综合练习 教师教学计划与学生学习记录 班级学习记录 线上线下学习融合学习模式 线上线下学习融合学习模式基本特征 可汗学院的新变化 可汗学院在Los Altos学区的实验 可汗学院的实验 附录 微课程网址 2011 年，可汗学院在加州 Los Altos 学校里的 2 个 5 年级班级、2 个 7 年级班级试办教学。 把视频带到教室，不用课本，没有授课，依靠Khan Academy上的软件，学生以自己的步调学习，教师要做的就是查看反馈表的数据，找出学生的问题，“表格会用不同的颜色标注出每个学生的学习状况，老师来查看这些红色的孩子碰到了什么困难，或者是找个绿色的孩子来指导其他同龄人，知道孩子们每天花多长时间，看了那些视频，和他们在什么地方暂停，以及哪部分是停止观看的，他们做了哪些练习？关注点是什么？ 通过在Los Altos学区大规模的数据收集，萨尔曼和他的团队发现：“总有孩子遥遥领先，其他孩子紧随其后。如果在传统教育模式下，或许我们会将他们分在不同的班级里，但是当孩子们按照自己的步调学习时，你会发现在某个章节上学得吃力的学生，他们一旦攻下了那个概念，就会后来居上。 可汗学院在Los Altos 学区 常 可汗学院在费城高中 可汗学院 / 可汗学院 网易公开课 /khan//khan/ Ted Ed / 常州潘建明教师工作室初中数学系列微课程 http://qingguo.me/kechengtixi/ 酷学习(中小学数学、英语、物理、化学、生物系列微课程) / 华东师范大学慕课中心教师微课程作品 /index.php?m=contentc=indexa=listscatid=9page=3 结语﹕我们需要教育的阿凡达 这是一个教育复兴的时代。尽管我们已经知道来自多方面的任务与挑战，但我们似乎仍囿于墨守成规用划一的方式去解决问题。教育信息化需要像卡梅隆拍摄阿凡达那样另类实验去探索我们的创新之路。 改写自Leslie Wilson的数字化学习环境博客 /blog_leslie_wilson/need_education_avatar * * 蒋鸣和 上海市教育科学研究院 二级教授 2014年4月25日 江苏常州 从展示性应用到常规应用 一微课程在数字化学习中的应用 微课程引发的学习革命 学科知识地图的分析与开发 微课视频的设计 进阶练习的设计 线上线下学习融合的混合模式 现代社会的学习趋于微型化、片段化、社会化、大众化与草根化 微课程是以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点)展开的微型课程资源。 微课程包括微课视频(音频) 、学习任务书、进阶练习三个相互配套的组成部分。 微课程嵌入教学活动中, 可用于课堂教学、网上自主学习或两者融合的混合式学习。 微课程主要分为讲授型、实验型和应用型等三种类型。 11秒 当代生物对遗传、基因的了解和医学的发展源自于孟德尔和他的实验 结语 28秒 豌豆两种性状的杂交实验, 自由组合定律, 用棋盘方格显示分离定实验结果 阐述与解释(2) 1分33秒 豌豆单一性状的杂交实验,对偶基因的显性和隐性, 显性法则, 分离定律 棋盘方格显示分离定实验结果 阐述与解释(1) 29秒 从人类遗传性疾病引入, 介绍孟德尔和他的豌豆实验 情景设计 时间长度 内容 环节 核心概念与方法: 显性法则, 分离定律, 自由组合定律, 棋盘方格法 插入视频 随着移动互联网的发展和移动终端(笔记本电脑、平板电脑、智能手机) 的普及, 适应现代快节奏社会学习的特点, 微课开始在全球迅速推广, 在基础教育领域, 可汗和他创建的可汗学院的工作具有全球性的开创意义 可汗制作了超过4,700个主要教授数学和科学的视频至2012年6月30日，他在YouTube的频道已经吸引了超过2亿1千万人次观看。 比尔盖茨评价可汗的创新工作是“一场革命的开始 可汗学院已从从最初的微课视频课发展成完整的微课程学习系统, 包括三个组成部分: 基于知识地图的学习导航系统 覆盖学科全部内容的包括视频、练习和模拟的课程。 学习分析系统