江苏省赣榆高级中学2015——2016年度高三生物模拟试题(一)(word 含解析).docVIP

江苏省赣榆高级中学2015——2016年度高三生物模拟试题（一） （word 含解析） 　 一．选择题（共19小题） 1．下列说法正确的是（　　） A．嗜热细菌的遗传物质一定是DNA B．基因在细胞中总是成对存在的 C．若一双链DNA中的A+T=40%，则A+G=60% D．摩尔根运用假说﹣演绎法证明了基因在染色体上 　 2．在噬菌体侵染细菌实验中，分别用标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，噬菌体在细菌体内复制了三代，则下列说法正确的是（　　） A．噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质 B．含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的和0 C．标记噬菌体的方法是分别用含32P的培养基和35S的培养基培养噬菌体 D．上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白质 　 3．赫尔希（A?Hershey）和蔡斯（M?Chase）于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质．这项实验获得成功的原因之一是噬菌体（　　） A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 B．DNA可用15N放射性同位素标记 C．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中 D．可通过梯度离心把噬菌体的DNA和蛋白质分开 　 4．若用35S标记的噬菌体侵染用3H、15N、32P标记的大肠杆菌，对产生的子代噬菌体进行检测，不能得到的结果是（　　） A．可在外壳中检测到15N、3H B．可在外壳中检测到32P和35S C．可在DNA分子中检测到3H、15N、32P D．在DNA分子中检测不到35S 　 5．某科研小组财“噬菌体侵染细菌实验”过程中搅拌时间与放射性强弱关系进行了研究，结果如图所示．下列有关分析正确的是（　　） A．实验过程中被侵染的细菌基本未发生裂解 B．实验结果表明，做“噬菌体侵染细菌实验”的适宜搅拌时间为2min左右 C．即使充分搅拌也不可能使所有的噬菌体与细菌脱离 D．若搅拌4min时被侵染的细菌下降为90%，则上清液中35S的放射性会增强 　 6．分别将含有32P和35S的T2噬菌体与不含放射性的大肠杆菌混合，经过保温、搅拌、离心，再将沉淀出的大肠杆菌继续在不含放射性物质的培养基中培养，并对其释放出的子代T2噬菌体进行检测．下列对该实验的过程及结果分析正确的是（　　） A．选择噬菌体做该实验是因为其结构中头部只含DNA，尾部只含蛋白质 B．对噬菌体进行放射性标记，需进行两次细胞培养 C．子代T2噬菌体中小部分含35S，大部分含有32P D．使用32P标记后，沉淀物中放射性的强弱与其保温时间成正相关 　 7． S型细菌具有多糖类荚膜，R型细菌则不具有．下列叙述错误的是（　　） A．培养R型活细菌时加入S型细菌的多糖类物质，能产生一些有荚膜的细菌 B．培养R型活细菌时加入S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生有荚膜的细菌 C．培养R型活细菌时加入S型细菌的DNA，能产生有荚膜的细菌 D．培养R型活细菌时加入S型细菌的蛋白质，不能产生有荚膜的细菌 　 8．在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长．设置本实验步骤的目的是（　　） A．证明R型菌的生长并不需要S型活细菌的DNA B．用以补充R型菌生长过程中所需要的营养物质 C．直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化为S型菌的因素 D．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照 　 9．细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的DNA片段，从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验．S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，致病，对青霉素敏感．在多代培养的S型菌中分离出了两种突变型：R型，无荚膜，菌落粗糙，不致病；另一种是抗青霉素的S型（记为PenrS型）．现用PenrS型菌与R型菌进行下列实验，对其结果的分析最合理的是（　　） A．甲实验部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗均可恢复健康 B．乙可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌落继续生长 C．丙培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是PenrS型细菌 D．丁组中因为DNA被水解而无转化因子，所以无菌落生长 　 10．为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质？赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验（T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内）．图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表大肠杆菌．下列关于本实验及病毒、细菌的有关叙述正确的是（　　） A．噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 B．若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组 C．图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的关键成分中要加