再见了亲人.方fang.docVIP

? 《再见了亲人》优秀教学设计 一、触摸历史,?走近文本 （教师动情讲述） 1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-----(学生读课题“再见了，亲人”),此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-----(学生再读课题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情(再读课题)。 二、初步感知，走进文本 1 预习汇报 寻找主要人物 根据学生回答，教师板书：大娘 小金花 大嫂 2 快速浏览 概括主要事迹 3 学生汇报 教师板书 救老王 妈妈牺牲 挖野菜 双腿伤残 4 教师小结 激情引领 三、倾心研读深入文本 1 、师：刚才大家读得很认真,现在请你结合自己所划的句子谈谈文章的什么地方深深感动了你? 2 、读悟结合，体会感动 (大娘、小金花、大嫂的故事,学生谈到谁就讲谁) ?生读“大娘送打糕”部分谈感受： 师：课文中指的是什么？ 师：同学们理解的非常深刻由于这件事你们体会到了什么? 朝鲜人民非常关心志愿军战士 朝鲜人民把志愿军战士当成了自己的亲人 师：所以志愿军才会充满感激的说——这真是雪中送碳啊 师：再读一遍 大娘的身上还有令你感动的地方吗 这个地方让我感动,因为大娘为了给志愿军战士送打糕,累得昏倒在路旁了。 师：仅仅是劳累? 生：还要付出生命的代价,因为她要穿过硝烟,可能会被敌人的炮弹打中。 生读句子并谈体会（我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人）这个地方让我感动,因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。 师：同学们,理解”唯一”吗? 生：独一无二?????只有这一个???????再没有第二个…… 师：“唯一”说明了什么? 生：大娘的亲人只有孙子一个人 大娘除了孙子再没有别的亲人了…… 师：“失去唯一的小孙孙”就意味着什么？ 生：大娘今后将孤独一人 当生活中遇到困难时她要独自承受 感觉生活没有了快乐…… 师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人！(让学生读这段话,抓住“背起”“ 丢下”“唯一”感受大娘的大爱 )。 其实,在这8年的时间里,大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多! (出示句子“ 师：让我们放飞思绪,想一想,在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?同学之间可以互相交流（小组讨论、师生交流）。 生：大娘给战士们做棉衣。 前线的伤员太多,大娘就帮护士给战士包扎伤口。 寒冷的冬天,她给战士们把被子盖好。 给战士们熬粥喝。 …… 师：同学们,尽管这都是点点滴滴的生活小事,但正是这些,却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀,母亲慈祥宽厚的疼爱!同学们,就让我们再读读这句话吧! (生自由读 展示读 教师引导学生注重“八年来”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦,默默奉献。学生读得一次比一次好。) 生：关怀体贴的大娘 无私奉献的大娘 情深似海的大娘 不是亲人却胜似亲人的大娘 情谊比山高比海深的大娘…… 师：是的,她为我们付出的真的比山还高比海还深! （出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的感念。） 师：而今,在与朝鲜人民分别的日子,这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!此时,我们的战士深情地对大娘说—— （出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！） 生读。 师：然而大娘没有停下送行的脚步…… 生再读。 师：大娘还是坚持相送…… 生再读。 师：大娘仍然没有停下送行的脚步,她,执意要送…… 生再读。 师：这就是我们的大娘,这就是我们的亲人! (出示句子： 师：大娘为志愿军所做的一切深深地感动了我们,接着谈,文中还有那些地方深深地感动了你? 小金花???生谈“小金花为了救老王失去妈妈”。 师总结：这就是小金花,这就是我们的亲人！ 大嫂????生读“大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿”部分，谈出自己的感动。 师：大嫂,是家里的主要劳力,她上有年迈的父母需要照顾,下有年幼的孩子需要抚养,然而为了志愿军能吃上野菜,她却永远地失去了双腿。而在志愿军即将回国的日子, 她也赶来了。她是拄着双拐来的,她是背着孩子来的,她的脸上满是汗水,她,已经送了几十里。这就是我们的大嫂,这就是我们的亲人。 （出示句子：看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您