二下12 西湖名堤(第三轮).docVIP

12.西湖名堤 一．预习要求： 三读课文，具体要求如下： 一读： （1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。 （3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。 二读： 要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。 三读： 要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？边 读边想：“杭州素有人间天堂的美称”中的“素”是什么意思？ 二．课堂教学 【教学要求】 1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” ；积累11个词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词意。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。 2、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。 3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖其它景观。 【教学重难点】 1、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。 2、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 【教学准备】 生字卡片、课件 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠” ；积累词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词义。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。 2、学习课文第1、2节，感受西湖的山水美丽，是人间天堂。背诵课文第2节。 【教学过程】 一、谈话引入 1、图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习 第12课 西湖名堤，走进这美丽的人间仙境。（媒体1、2） 教学策略说明： 采用多媒体图片进行直观教学，让学生看看西湖的图片，让学生对西湖有一个初步的概念，这是一个风景优美的旅游胜地。让学生带着欣赏美景的情绪进入课堂教学。 板书课题，“堤”学生字，（与“题、提”区别。解释：沿湖的防水建筑。） 2、出示句子：（媒体3） 杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 （1）指名读。学生字“素”（平舌音，组词，通过选项理解“素”的意思。看媒体。） （2）小结：俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称，而杭州最有名的景点就是西湖。 （3）齐读。 二、初步感知，了解内容 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，先理清课文的脉络。 2、完成填空：（媒体4） 湖上有两道长堤，因为和古代两位有名的（ ）——（谁）和（谁）有关。人们为了纪念他俩，就将两道长堤分别取名为（ ）和（ ）。 3、再读课文，想一想，你会填吗？ 4、课文第（?? ）节介绍的是西湖，第（? ）节到第（??? ）节介绍的是苏堤和白堤为什么会一山绿，一山青，一山浓，一山淡？山的颜色，距离层层叠叠、连绵起伏会一山绿，一山青，一山浓，一山淡西湖一个湖指的是西湖这一个，包括四周的山、四周的花、湖中的船西湖景色美不胜收西湖的名堤是指——白堤和苏堤。 （1）指名读，思考：你知道哪些和西湖名堤有关的信息？ （2）默读课文3-5节，完成表格。（媒体9、10） 名称 名字由来 摘录描写堤上景色的句子 白堤 纪念白居易 一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。 苏堤 纪念宋朝的苏东坡 春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。 教学策略说明： 让学生在理解课文的基础上完成表格， 训练了学生概括能力，而表格中比喻句的教学，则是通过朗读，和联系上下文进行体会感悟，让学生在语言环境中体会比喻句的优美。 板书： 白堤、苏堤： 纪念诗人 风景美丽 2、学习两个生字 念：扩词，想念 怀念 思念 纪念…… 复习“心字底”的字：想 思 恋 意 愿 怨…… 宋 ：平舌音、后鼻音。 3、出示句子（媒体11） 一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。 （1）师引读：春天的早晨，我们在西湖边，你看，那边不是有名的白堤吗？ 堤上桃红柳绿，如同一条锦带。 指名读。 理解“锦带”的意思。（一种丝织品织成的带子） 用换词语方法理解“如同”（好像、犹如、宛如） 句中把什么比作锦带？理解句子的意思。 （课文中指白堤上风景很美，远远望过去，就像一条美