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（一）讲述与讲授 活塞在气压的作用下不断运动，体积增大或减小，压强也随之减小或增大，从而促使蒸汽机连续工作，这里体现出气体压强与体积的关系；连动杆在这里起到了杠杆的作用；而水蒸汽的产生与凝结反映出物理学中液化汽化的现象；能够使活塞、连动杆带动滑轮连续高速运动不仅有气压作用，也有惯性的作用。 同学们，看似简单的蒸汽机，它却应用了物理学中力学和热学的诸多知识。结合以上的分析，你认为瓦特发明的蒸汽机具有哪些优点呢？ 三、教师口语表达核心技能训练 （一）讲述与讲授 学生回答…… 　　（屏幕显示：工业革命的历程。学生根据屏幕显示总结本课学习的主要内容，回顾工业革命的历程。）（屏幕显示） 　　阅读下面材料： （1）1845年，一位中国人到欧洲，他要到欧洲各国去游历，请问：当时可供他游历的交通工具有哪些？（教师举几例。学生回答：马车、火车、轮船等。） 三、教师口语表达核心技能训练 （一）讲述与讲授 （2）这位中国人在当时的欧洲还可以见到哪些他在中国所没有见到过的新事物？（教师举几例。学生回答：轰鸣的蒸汽机、大型的纺织工厂、拥挤的城市、平坦的沥青公路等。） 　　师：请同学们想一想，以上两则材料反映了一个什么问题？ 　　生：体现出工业革命创造出了巨大的生产力，给社会生活各方面带来巨大影响。 师：结合下列材料，同学们分析工业革命给人类社会带来哪些影响？ 三、教师口语表达核心技能训练 （一）讲述与讲授 （屏幕显示）阅读下面材料： 马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大……”图1-1（学生阅读材料，分组讨论，概括总结，各抒己见。） 师：结合材料和图示，可以看出文艺复兴、思想启蒙运动为资本主义制度奠定了思想基础，资产阶级革命使资本主义制度在政治上得以确立，工业革命的完成则摧毁了封建经济制度，使资本主义最终战胜了封建主义。从此西方列强踏上殖民掠夺的道路，古老的东方国家不断受到西方列强的入侵，东方开始落后于西方。 三、教师口语表达核心技能训练 （一）讲述与讲授 1．讲述与讲授的现实意义 （1）丰富的语言信息 （2）易于和学生进行沟通和交流 （3）营造有活力的、富有情感的学习氛围 （4）使深奥知识具体形象、通俗易懂 （5）有助于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教科书。 （6）引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界，成为学生精神财富的重要载体。 三、教师口语表达核心技能训练 （一）讲述与讲授 2．讲述与讲授的原则 （1）要以学生为主体：为学生学习而讲。 （2）要适当恰切：全面、细致、深刻、透彻 （3）要讲究实效：兼顾学生的倾听与思考 三、教师口语表达核心技能训练 （一）讲述与讲授 3．讲述与讲授需要注意的几点问题 （1）合理地选择讲述与讲授的时机 （2）精心组织讲述与讲授的内容 （3）适当调整语速语调增强讲述与讲授的吸引力 三、教师口语表达核心技能训练 （二）倾听与对话 【案例展现】 情形1：学习人教版八年级下册《抗美援朝》 在分析中国针对美国在朝鲜境内的军事打击及威胁我边境时，教师提出这样一个讨论题：“中国究竟应该不应该出兵帮助朝鲜打击美帝国主义？”当时有许多学生都发表了自己的看法，大致有两种看法。 三、教师口语表达核心技能训练 （二）倾听与对话 【案例展现】 情形1：学习人教版八年级下册《抗美援朝》 当讨论即将结束的时候，有一名学生举手发言，他说：“我不同意中国出兵，因为美国当时比任何一个国家都强大，而中国……”刚说到这儿，老师打断了他的发言并说道“哦，看来你的观点和前面××同学一致……由于时间的关系，我们课上就讨论到这儿，同学们有什么想法课后再接着讨论……”那位同学默默地坐下了。 三、教师口语表达核心技能训练 （二）倾听与对话 【案例展现】 情形2：《从图片中寻找历史》的专题 一个学生在了解直观指示图后，便创造性地设计了一个图示，他的设计来源于物理课上的光学折射。授课教师让他说出设计意图并组织学生认真倾听。这个学生把平行光束通过凸透镜折射汇聚一点的原理用在了历史知识上，并举出了例子，如把英美不同时期的关系分别 三、教师口语表达核心技能训练 （二）倾听与对话 【案例展现】 情形2：《从图片中寻找历史》的专题 看作一束平行光线，射到国际关系这个“透镜”（这个舞台）上，就可以汇聚成一个道理：没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益……教师和同学们都认真地倾听，在听到如此美妙的创意后，都不约而同地鼓起掌，并根据他的思路又设计了其他更富有创