中考复习系列之九年级上、下册文学常识与课文理解解说.doc

（五）九上文学常识 第一单元 1．《鼎湖山听泉》? 写景（游记）散文。 顺序：以作者游山的行踪为序。? 本文写泉声杂用了拟人和比喻的手法，? 2．《林中小溪》（写景抒情散文） 作者普里什文，苏联作家。 本文采用和的方式来述说，“我”是，是见证人。 ??3、《飞红滴翠记黄山》（解说词、游记散文）?? 是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。 作者柯蓝，当代散文家、小说家。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法。 线索：1、（由古至今）（开头）；2、（上山到出山）；3、（选择体现黄山特点的景物）。但这些线索。??? 4．《画山绣水》??（） 这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘因奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。 题目是手法，意思是画出来和绣出来的山水，提示了桂林山水的特色。? 专题： 影响物候的四大因素：纬度、经度、高下的差异、古今的差异。? 看云识天气的谚语：??“天上钩钩云，地上雨淋淋”??“日晕三更雨，月晕午时风”；?“太阳现一现，三天不见面”??“朝霞不出门，晚霞行千里”?? ? 第二单元 5．《故乡》（） 本文以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际和精神病苦，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜????????????????????????? 的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。 人物形象： 少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢的小英雄?。 杨二嫂：是人格被扭曲的庸俗小市民 的典型； “我”是 追求新生活的知识分子的形象。?强调：“我”有作者的影子，但不等于作者。 ? ?6、《我的叔叔于勒》（小说）?? 故事情节：（开端）盼于勒—（发展）赞于勒—（高潮）见于勒—（结局）躲于勒。 小说的人物形象：? 菲利普夫妇（主要人物，主要观点）：虚荣势利、自私贪婪、冷酷无情的小市民。?妻子除了和她丈夫一样外，更兼有精明、刻薄、泼辣的个性。? “我”是文章中的。是一个有正义感、同情心的人。?? 7、《在烈日和暴雨下》 本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了 社会的黑暗和残酷 ，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解 。 强调：课文以景物描写为主。当然祥子的悲惨遭遇的更因为和那个，而不是。? ?8、《多收了三五斗》（ 作者叶圣陶，现代著名作家，儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧。 课文以20世纪30年代初期江南农村为背景，分三幅场景：，反映了的主题。? 旧毡帽：借代手法，指江浙一带的农民。忠厚老实，有了一定的反抗精神和斗争意识。?? 诵读欣赏《诗经》二首 《诗经》是我国。收录了到五百多年间的诗歌305篇。又称“诗三百”，可分为“”三类，表现手法有。 《关雎》是《诗经》中的第一篇，是一篇。? ? 名著推荐和阅读《格列佛游记》 作者：的。? 第三单元 9．《成功》（小品） 作者：季羡林，北京大学教授、中科院院士、著名古文字学家、历史学家、作家。 文章以个人经历说理论述成功之道，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。 ?10．《创造学思想录》（思想录） 作者：罗吉尔?冯?奥赫，美国思维科学学者。 本文用思想录的形式，借助实例和名人名言阐述创造性思维的特点，主张在自由的状态中发挥想象，打破习惯的思维方式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。?? 11．《学问与智慧》（小品） ???? 分析了学问与智慧的区别与联系，指出学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 背诵一节。? 12．《论美》（杂感） 论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌与美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。 ? 诵读欣赏《得道多助? 失道寡助》 孟子，中期思想家、政治家、教育家。是学说的继承和发扬者，有“亚圣”之称。 《孟子》是孟子及其弟子万章等著，儒家经典之一。孟子的思想核心是道即“”。 文章的中心论点是： 点明全文主旨的句子是： “战必胜”的条件是：。? 第四单元 13．《白鹭》（散文） 作者是。 这篇散文通过对白鹭的赞颂，讴歌了那些“”的美。 本文未作详尽细致的客观描述，而是和的手法表现的。? ? 14．《百合花》（短篇小说） 作者：。 主要特点是：通过等，使人物塑造得十分丰满。?? 15．《一个深夜的记忆》诗歌，作者鲁黎，? 《宁静而深沉的意境》诗歌评论，作者曾卓。 诵读欣赏《乡愁》 赏析小字? 第五单元 16、《陈涉世家》 《史记》是我国第一部纪传体通史，全书共130