“大阅读”格局下的作业优化设计研究预案.docVIP

高密市教育科学“十二五”规划 2015年立项课题 申报·评审书 课题名称：“大阅读”格局下的语文作业优化设计研究 课题类别：教育教学 课题主持人：吕晓红 所在单位：高密市教育科学研究院 申报日期：2015.4.23 高密市教育科学研究院 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 吕晓红 性别 女 学历 大本 出生年月 1977 行政职务 教研员 专业技术职务 中学一级 研究专长 语文教育 完成县级以上课题研究情况 多次参与省市级课题研究并结题 工作单位 教科院 联系电话电子信箱 课 题 组 主 要 成 员 姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 付春红 中学一级 高密市恒涛双语实验学校 语文教学 负责实验研究的实施和研究论文的撰写 王蕾 中学二级 高密市恒涛双语实验学校 语文教学 负责实验研究的实施和研究论文的撰写 战秀云 中学一级 高密市恒涛双语实验学校 语文教学 负责实验研究的实施和研究论文的撰写 徐丽玫 中学一级 高密市恒涛双语实验学校 语文教学 负责实验研究的实施和研究论文的撰写 杨玉英 中学二级 高密市恒涛双语实验学校 语文教学 负责实验研究的实施和研究论文的撰写 二、课题研究论证报告 1．课题提出的背景及所要解决的主要问题 ⑴课题提出的背景 长期以来，语文作业的布置存在机械、简单、随意、重复、老套等现象，学生对语文作业毫无兴趣。由于语文作业布置的没有科学性，更谈不上艺术性，导致了语文学习与学生的生活脱节，不利于学生的学习和全面发展。 众所周知，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践语文又是母语教育课程，学习资源和实践结合机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这一新的教学理念，使我在日常的教学实践中清醒地认识到对语文作业的改革已迫在眉睫，必须打破原有落后、陈旧的作业方式，还语文作业以新的活力，使之以崭新的面貌走进课堂，走进学生的心中，走进学生的学习生活，从而焕发无穷魅基于这样一种全新的作业设计理念的产生，⑵所要解决的主要问题 语文教学注重课堂教学的研究，课外作业的探索却不够深入，机械性、重复性、随意性作业普遍存在。 学生能力。。德国人是非常善于思辩的为一个国际教育研究工作者在当前教育领域教育家首先解决目前存在的问题扩大中小学在课程决策方面的自由度。 美国学者哈里斯·库帕从事家庭作业功效的研究已有两年。他认为家庭作业能提高学生的学习技能；改善他们对学校的态度；让他们明白学习是没有时间地点限制的；能培养学生独立性和责任心；使家长参与学校教育过程，小学的家庭作业要做到量少题易，涉及日常生活中熟悉的事物，使他们获得成功的体验。新课程教育的探索和实践正在各地进行，而作为教改体系中重要一环的作业改革。关注阅读的人文性、文化性，注重人的内化，偏重于学生情感、态度、价值观及良好人格的形成。1．通过本课题的研究，帮助语文教师在实践中转变语文传统的作业设计观念，树立适应语文新课程理念的作业观，提高教师教育教学的综合能力，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。 2．通过本课题的研究，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文作业设计体系，课题组语文教师能形成一定的作业设计策略和经验，让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。 3．通过本课题的研究，拓宽学生的思维空间，使学生的创新思维能力得到有效的发展 (1)“语文实践活动和研究性学习”实验研究 （2）“小学语文作业多元评价”实验研究 1．“大阅读”格局下语文作业优化设计选题策略的研究。 受传统作业模式的影响，学生总是习惯于教师布置学生完成，这种心态不利与作业的开放。加之学生的认知水平是一个逐步提高的过程，如果一开始就将作业目标放任自流，是很难达到预期效果的因此，开放性作业在选题的过程中应遵循受动——能动，依附——主动，模仿——创新的思维规律。 2．“大阅读”格局下的语文作业优化设计实施策略的研究。 （1）“大阅读”格局下的语文作业优化设计在整个教学环节中时段安排 a、预习段“大阅读”格局下的语文作业优化设计 b、教学中“大阅读”格局下的语文作业优化设计 c、教学后“大阅读”格局下的语文作业优化设计 d、阶段性“大阅读”格局下的语文作业优化设计 e、闲暇时间“大阅读”格局下的语文作业优化设计 （2）“大阅读”格局下的语文作业优化设计的实施形式 语文优化作业如何实施,没有固定的模式，它必须根据具体的作业内容确定灵活多变的方式