正确使用实词、虚词教案.docVIP

2015届正确使用实词、虚词教案 【考点概说】 《考试说明》中规定“正确使用词语（包括成语），能力等级D”（新课程标准的《考试说明》规定能力等级E）。正确使用词语，包括正确理解词语在具体语境中的意义和能够根据语境正确使用。这就要求考生应从两个方面把握词语：一是正确理解词语的语义，看使用得是否正确；二是正确使用词语，看表达效果是否更好。近义词的使用是必考点，虚词的使用是常考点。 主要考查的方式有以下几种： ①选择词语正确或错误的一项； ②选择词语解释正确或错误的一项； ③找出并修改具体语境中使用不正确的词语； ④解释具体语境中的词语。 高考对词语的考查：前两种题型属于客观性试题，在第Ⅰ卷中考查，分值通常为3分；后两种通常属于主观性试题，在第Ⅱ卷中考查。其中解释词语类试题常常出现在大阅读题中，近10年来，这一考点年年必考，出现率是100﹪。 【命题窥探】 2014年全国31套高考试卷中，有17套试卷考查了此考点，可见，本考点在试卷中的比重。通过上面题型的分析，我们可以看出此考点的以下命题特点： 1．命题形式上，实词、虚词或单独命题，或糅合在一起命题，难度加大。 2．题型上，主要采用选择题。近两年出现新题型，多在第Ⅱ卷中出现。 3．考查重点上，实词考查的重点是近义词的选用和辨析，命题点通常落在词义的轻重、大小、褒贬、表达的侧重点等方面的差异上，反映在词语使用的对象、范围以及和上下文的对应、搭配等方面。虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词的辨析，偶尔也涉及助词的使用。 4．要求上，不仅同词语的知识（如词义、词类）有关，还与句子的正误，修辞、语言的规范和清晰连贯、语言得体等内容密切相关，因而词语的考试也常常同病句、修辞、语言的规范清晰、语言得体等内容的考查结合在一起。 一、实词的辨析（见学生用书72，教师用书P108） 1．从词义上加以辨析 （1）词义轻重不同。（2）词义范围大小不同。（3）词义侧重点不同 2．从色彩上加以辨析（1）感情色彩不同。（2）语体色彩不同。 3．从用法上加以辨析。 （1）适用对象不同。（2）搭配关系不同。（3）词性和造句功能不同。 【方法指津】 正确使用实词，首先要正确理解实词，如果离开了对实词的正确理解来谈正确使用，就无异于试图建造一座空中楼阁。但这里谈的理解，并不是要求准确无误地写出某个词语的静态词义，而是要求读者能够意会某个词语在动态的语言环境中的词义，准确辨析某个词语与其近义词语在具体语言环境中的适用程度。 其次，正确使用实词，要善于辨析词语。从近几年来考试命题的具体情况来看，考查考生的正确使用实词的能力，侧重于考查辨析、选用同义、近义词的能力。因此，在日常学习和语言实践中要把主要功夫下在辨析近义词上，尤其是只有“微差”的近义词上。 【温馨提示】无论哪一种类型，其词义上的细微差别都表现在形体不同的哪个语素上，只有准确把握这个语素的含义，把主要功夫用在辨析，判断用法“微殊”的 近义词上，才能正确进行辨析与选择。 实词使用中的十个注意点 　　一、辩明概念： 　　有些实词是集合概念，有些是个体概念；有些是抽象概念，有些是具体概念。只有辩明了实词的概念属性，才能做到准确使用。如：“岁月”是事物的集合体，不能用具体数字限制（七百多个岁月）“春秋”则可以用数字修饰。“竖立”用于具体事物，而“树立”则用于抽象事物（“竖立正确的人生观”就错了）。 　　二、吃透规定： 　　有些实词在使用上有语法、语意等方面的特殊规定，只有吃透这些规定，才能做到准确使用。 　　如：?“置疑”有一个语法规定：“多用于否定”象“不可置疑”。但“在平淡分析中置疑”就不对，应为“质疑”。?“规划”隶属于“计划”，它有两个语意上的规定：一是多用于比较全面、长期和重大的工作计划，二是这一计划相对来说比较综合、立体和形象。 　　三、把握词性： 　　词性不同，其语法特点与功能不同。 　　如：“品位”指文艺作品所达到的水平，名词。“品味”指仔细体会，玩味。“高品位”不能作“高品味”。“法治”动词，“法制”名词，那么，健全——（法制），才对。 　　四、对应搭配： 　　实词的搭配有主谓搭配，动宾搭配，修饰语与中心语的搭配等。 　　如：激活——因子，激发——工作热情。形势——严峻，态度——严厉。 　　五、认准对象： 　　有些实词有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作他用。 　　如：“启用”对象指物，“起用”的对象指人。“夸奖”的对象是自己夸别人，“夸耀”的对象是自己向别人夸自己。 　　六、分清轻重： 　　有些实词词义较轻，有些词义较重，这就要求考生根据语言环境选用词义轻重适度的实词。以避免大词小用或小词大用。如：?他发表了几首小诗，可见文学造诣很深。?他违犯了《中学生守则》（大