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第六节 洛伦兹力与现代技术说课稿 一、说教材: 本节教材首先讨论带电粒子在磁场中的运动，然后介绍质谱仪的原理与用途，最后介绍了回旋加速器的原理与用途。 根据如上分析，可确定出本节教学的目标： 知识与技能： 1、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，会推导圆周运动的半径、周期公式。 过程与方法： 导出带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的轨道半径和周期公式，认识数学方法在物理学研究中的作用。 通过质谱仪和回旋加速器的学习，了解运用物理学原理解决实际问题的方法。 情感态度与价值观： 通过实验观察，了解带电粒子在匀强磁场中的运动，培养实事求是的科学态度。 通过推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的轨道半径和周期公式，养成严密推理的科学作风。 回顾质谱仪与回旋加速器的研制简史，学习科学家勤于思考、敢于创新和团结协作的科学态度与精神。 重点、难点分析1．洛仑兹力f=Bqv的应用是该节重点。 2．洛仑兹力作为向心力，是使运动电荷在磁场中做匀速圆周运动的 本节的难点。 3．对质谱仪和回旋加速器的工作原理的理解和掌握也是本节的重点和难点。 二、说教法、学法 　　由于微观粒子的不可见，利用洛伦兹力演示仪做好演示实验是突破教学难点的关键。获得直观形象后，学生通过推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的轨道半径和周期公式，以养成严密推理的科学作风。推理过程中教师要强调“在匀强磁场中”和“v垂直于B”这两个条件。对于导出的结果不要光让学生死记硬背，重点应放在对其结果的讨论上，使学生理解该结论的内涵和外延。在上述问题都很好地掌握的基础上，再讲质谱仪和回旋加速器，这两部分内容其实就是新旧知识的实际应用。关于带电粒子在磁场中的偏转量计算问题，因用到不少平面几何知识，可放在以后的习题课中解决。 三、说程序 （一）引入新课 1．提问：如图所示，当带电粒子q以速度v分别垂直进入匀强电场和匀强磁场中，它们将做什么运动？（如图1所示） 回答：平抛和匀速圆周运动。 在此学生很有可能根据带电粒子进入匀强电场做平抛运动的经验，误认为带电粒子垂直进入匀强磁场也做平抛运动。在这里不管学生回答正确与错误，都应马上追问：为什么？引导学生思考，自己得出正确答案。 2．观察演示实验：带电粒子在磁场中的运动——洛仑兹力演示仪。 3．看挂图，比较带电粒子垂直进入匀强电场和磁场这两种情况下轨迹的差别。 （二）教学过程设计 1．带电粒子垂直进入匀强磁场的轨迹（板书） 提问： ①f洛? v的方位关系怎样？ ②f洛 ? ③f洛? ④带电粒子在磁场中的运动具有什么特点？ 通过学生的回答，展开讨论，自己得出正确的答案，强化前面所学知识——洛仑兹力产生条件，洛仑兹力大小、方向的计算和判断方法。 结论：（板书）①带电粒子垂直进入匀强磁场，其初速度v与磁场垂直，根据左手定则，其受洛仑兹力的方向也跟磁场方向垂直，并与初速度方向都在同一垂直磁场的平面内，所以粒子只能在该平面内运动。 ②洛仑兹力总是跟带电粒子的运动方向垂直，它只改变粒子运动的方向，不改变粒子速度的大小，所以粒子在磁场中运动的速率是恒定的，这时洛仑兹力的大小f=Bqv也是恒定的。 ③洛仑兹力对运动粒子不做功。 ④洛仑兹力对运动粒子起着向心力的作用，因此粒子的运动一定是匀速圆周运动。 2．带电粒子在磁场中运动的轨道半径 提问： ①带电粒子做匀速圆周运动时，什么力作为向心力？ F心=f洛=Bqv???????????????????????????????????? 1） ②做匀速圆周运动的物体所受的向心力F心m、速度v和半径r的关系如何？ F心=mv2r????????????????????????????????????? （2） 进而由学生自己推出 讨论： ①粒子运动轨道半径与哪些因素有关，关系如何？ ②质量不同电量相同的带电粒子，若以大小相等的速度垂直进入同一匀强磁场，它们的轨道半径关系如何？ ③速度相同，荷质比不同的带电粒子垂直进入同一匀强磁场，它们的轨道半径关系如何？ ④在同一磁场中做半径相等的圆周运动的氢、氦原子核，哪个运动速度大？ 3．带电粒子在磁场中的运动周期 提问： ①圆周长与圆半径有何关系？ 周长=2πr ②圆周运动的周期与周长和速率的关系如何？ ③推出带电粒子在磁场中的周期 讨论：①带电粒子在磁场中做圆周运动的周期大小与哪些因素有关？关系如何？ ②同一带电粒子，在磁场中做圆周运动，当它的速率增大时，其周期怎样改变？ ③速率不同、质量也不同的两带电粒子进入同一磁场做圆周运动，若它们的周期相同，则它们相同的物理量还有哪个？ 4．质谱仪 同的速度垂直进入同一匀强磁场，如图4，求它们运动的轨道半径之比是多少？ 别有： 以上装置就是质谱仪，它可以很方便地帮助我们发现一些元素的同位素，或计算