高考生物重点强化规范增分的类非选择题之(三)育种方案设计类试题剖析.pptVIP

* 【必备答题流程】 解答生物育种方案设计类试题的一般程序： 第一步 【审】 审读题干文字、标题、图表、注释及设问，获取关键信息 第二步 【析】 ①分析育种流程图，根据图示信息及各种育种方法的特点，明确育种方法 ②设计育种方案时，先根据实验目的，确定合理的育种方法，再根据育种方法的一般程序和题干信息设计具体的育种方案 第三步 【述】 联系各种育种方法的原理、程序、特点，构建基础知识与问题的关联点，用规范的生物学术语，准确规范答题 【典例】下图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答： (1)B过程常用的方法是________；可能用到秋水仙素的过程有________(用图中字母表示)。 (2)可以打破物种界限的育种方法是________(用图中的字母表示)，该方法所运用的原理是_____________。 （注：图中序号及方框是为方便试题分析而添加） (3)假设要培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是________(用图中的字母表示)；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是________(用图中的字母表示)。 (4)现有三个水稻品种：Ⅰ的基因型为aaBBDD，Ⅱ的基因型为AAbbDD，Ⅲ的基因型为AABBdd。这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。现通过杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株(用文字简要描述获得过程即可)： 。 【案例技法展示】 下图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答： 信息①：由亲本→F1→F2┄→FN→新品种，即逐代淘汰不需要的性状个体，最终选择出稳定遗传的新品种。 【审】： 解读①：由信息①可知，图中A→D为杂交育种；优点是操作简单，缺点是育种年限长；其原理为基因重组。 ：【析】 解读②：由信息②可知，图中A→B→C为单倍体育种；其中B为花药离体培养，C是秋水仙素处理幼苗，优点是能明显缩短育种年限；其原理为染色体变异。 信息②：由亲本→F1→单倍体幼苗→纯合子→新品种，即通过对单倍体的处理和选择直接得到新品种。 【案例技法展示】 下图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答： 解读④：由信息④可知，图中F为多倍体育种；特点是器官大，营养物质含量高,但发育延迟,结实率低；其原理为染色体变异。 ：【析】 【审】： 信息④：由种子或幼苗→染色体组加倍的的种子或幼苗→新品种，即通过对种子和幼苗的处理得到多倍体，选择后得到新品种 解读③：由信息③可知，图中E为基因工程育种；特点是能够打破物种的界限，突破生殖隔离；依据的原理是基因重组。 信息③：由种子或幼苗→具有外源基因的种子或幼苗→新品种，即将外源基因导入种子或幼苗的细胞中，通过培养得到新品种 (1)B过程常用的方法是__________________________； 可能用到秋水仙素的过程有________(用图中字母表示)。 【述】： 图中A→B→C为单倍体育种，其中B为花药离体培养。秋水仙素具有抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍的作用；因此，从单倍体幼苗到纯合子（即能正常生长发育的植株）及从种子或幼苗到多倍体的过程，都需要秋水仙素。 花药离体培养　　 失分防范：答“花粉离体培养”不得分 C、F 失分防范：答“单倍体育种和多倍体育种”不得分 (2)可以打破物种界限的育种方法是________(用图中 的字母表示)，该方法所运用的原理是_____________。 打破育种界限属于基因工程育种的特点，其原理是基因重组。 E 基因重组 失分防范:答“基因工程育种”不得分 【述】 (3)假设要培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是________(用图中的字母表示)；如果都是由显性基 因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是________(用图中的字母表示)。 【述】 生物一旦表现出隐性性状，即为纯合体，因此，通过杂交育种直接从子代中选出具有该性状的个体即可。明显缩短育种时间的方法是单倍体育种。 A、D 失分防范：答“杂交育种”不得分 A、B、C　 失分防范：漏掉“A或C”不得分 (4)现有三个水稻品种：Ⅰ的基因型为aaBBDD，Ⅱ的基因型为AAbbDD，Ⅲ的基因型为AABBdd。这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。现通过杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株(用文字简要描述获得过程即可)：