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奇文共欣赏： 2014福建高考高分作文展评 ——《标签时代的理性目光》 2014年福建卷高考作文题目： 　　阅读下面材料，按要求作文。（70分） 　　提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。 　　根据这句话，写一篇议论文或记叙文，题目自拟，不少于800字。 点评：这是一道材料作文，在命题形式上，延续了福建高考作文近四年的材料作文的传统，保持了材料作文考查临场审题能力、不易被猜题、套题的优势；在题目表述上，则较往年显得更加简洁，表意更清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广，不挤压写作的空间，是一道情理之内又不乏新意的好题。 　　 “空谷”，指空旷幽深的山谷。多指贤者隐居的地方。 　　与“空谷”相关的词语有“空谷足音”，指在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物；“空谷幽兰”指山谷中优美的兰花。形容十分难得，常用来比喻人品高雅。 　 面对空旷幽深的山谷，考生可以有几方面的联想，一面是从消极角度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、寂寞等感受，（本材料归结为“悬崖”），写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望；另一面是从积极角度，从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听到脚步声、 　 人品高雅等，写身处“空谷”的独到妙处；再一面则默认“空谷”的消极特性，但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空谷”现状的改变方法、策略、手段上 ，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现人生的飞跃和困境的突破。 　　总之，在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘，既准确扣题，又写出独特感受和独到见解。 　　当然，从对“空谷”困境的不同态度谈起，谈“从不同角度看问题”等，也是可以的，但还要注意论证分析的针对性问题——即针对“空谷”而谈，而非对其它“问题”而谈；谈“从不同角度看空谷”，才不致于空泛。 阅卷老师心得： 一、立意基础 同一空谷，不同印象，不同感受，这是所有联想感悟的出发点。以此为基础，探讨三者（空谷与两种想法）或二者（两种想法）的关系，或由此联想其他事物，都符合题意。 二、突破性质疑式思维得到大力肯定 突破这两种想法，提出其他想法，甚至对材料进行反思质疑，比如探讨尊重差异的必要性，探讨文化审美的多样包容，这样质疑式的作文突破了非此即彼的思维模式，在此次高考中得到了很大的肯定，创出了许多高分作文。 三、要以思辨论英雄，不以立意判差卷。 强调作文的思辨性。优秀的作文不仅要立意合适，更要有层次递进的分析，论据的深入，文章要有思辨性和周密性。论述不能在一个层面上滑行，要展开理性思辨，不断追问为什么，怎么样 (一份优卷以四个问句环环相扣，不停质疑，不停找路，追问地很有力度) ，巩固深化自己的观点，拓展思考的深度广度。 不以立意不为最佳而下重手扣分，应以材料引发思维，不能对材料死抠字眼，捆绑思维。文章要照应材料给定的“一个对象不同想法”这一意义要点。 是否紧扣题意，只是判定作文得分的主要依据之一，而非全部。改卷不仅要关心考生写了什么，还更应关注考生“怎么写”——论点合理、明晰、创新；论证严谨周密，内在逻辑完整；论据与论点契合才是好文章。 四、立意举例 1．基础：积极与消极、乐观与悲观、困境与通途、绝境与突破、危机与生机、见仁见智、思维拐弯、挑战困难、居安思危、换个角度看问题、思想决定命运 2．优秀：突破思维惯性、尊重思维差异、惯性思维与多向思维、如何认识“空谷”、如何感知世界、反思人的理解力、人对世界理解的多样性、文化与制度的包容性 标签时代的理性目光（69分） 同是提到空谷,为何一些人会想到悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁? 或许有人会根据洛克的经典论断言:这是经验使然!因为曾到过的山谷或是悬崖峭壁,或是栈道桥梁。所以“山谷”二字在脑海中映射出了不同的图景。但这无法解释从未到过山谷的人做出的反应。其实,在不知不觉中,人已为特定的事物贴上了相应的标签。就像看到一个衣衫褴褛的人,就认定他是乞丐。在不同社会环境的渲染下,对于模棱两可的事物,人们对他所贴的标签也不尽相同。（中心论点） 那么,人们何以相信自己所贴的标签,抑或是模仿他人所贴的标签是正确的?因为缺乏对事物的亲身经历以及信息的不对称和片面性,让我们极易受标签的引导，对未知事物产生一种先入为主的观念。比如西方过去对中国始终是一种“东方乃贫瘠之地”的观念,直到马可波罗游历中国后才改变对中国的看法,继而贴上“黄金遍地的国度”的标签。 但无论如何,既然是标签,就必然是短小而片面的。或许空谷既非是