对外汉语教学法流派剖析.pptVIP

参考资料（含参考书、文献等） 吕必松（1996）《对外汉语教学概论（讲义）》，内部资料。 盛炎（1990）《语言教学原理》，重庆出版社。 周健（2004）《汉语教学法研修教程》，人民教育出版社。 周小兵等（2004）《对外汉语教学入门》，中山大学出版社。 崔永华（2005）《对外汉语教学的教学研究》，外语教学与研究出版社。 束定芳等（1996）《现代外语教学》，上海外语教育出版社。 Brown, H. D. (1987) Principles of Language Learning and Teaching, Prentice-Hall, Inc. Stern, H. H. (1987) Fundamental Concepts of Language Teaching, OUP. 第二语言教学法主要流派 外语教学中的“方法论”与“方法” 1.汉语中“方法”既可指具体的方法，也可以指总的方法—方法论 2.英语中“方法”可用三个词来表达：approach、method和technique。我国有学者分别对译成：路子、方法和技巧。 第二语言教学法主要流派 “路子”“方法”“技巧”三者的关系。 三者处于层级关系之中。 “技巧”用来实施某一“方法”，而这一“方法”必须与某一“路子”相吻合。 “路子”是公理，“方法”是程序，一种“路子”可以有多种方法；“技巧”要既与“方法”对应，也要与“