《实务》第四章题库(按考纲)介绍.doc

第四章题目（已去重） 答案及部分知识点扩展 1了解校对的概念。 BD 校对是指根据原稿核对校样，订正差错，提出疑问，以保证出版物质量的工作。这一概念包含两层意思：其一，校对工作的依据是经过三审和编辑加工整理的原稿；其二，校对的职责是既要根据原稿来发现、订正校样中的错误，又要注意原稿本身可能存在的差错并提请编辑核实后作出适当处理。 C 记住 C 记住 BD 2熟悉校对的功能。 D 校对的功能：二大功能 P247 校异同——以原稿为唯一依据（或标准）来核对校样，分辨二者的异同 校是非——校对者凭借自身储备的知识或其他权威的资料来判断原稿中的是非。 D 记住正确的选项 BDE 记住选项 D 记住正确选项 B 校异同功用：显真保值 校是非功用：纠错增值 ABD P249 记住选项归纳的。 ABD P248-249 记住正确选项 ABD P255-256 对校法主要用于校异同，本校法、他校法、理校法主要用于校是非。 C 校异同与校是非的关系： 校是非与校异同是紧密相连，相互依存的互融关系。 校异同的显真保值功用主要是通过消除校样中的显性错误实现的，校是非的纠错增值功用是通过消除校样中的隐性错误实现的。校对质量的保证，必须建立在显性错误和隐形错误同时消除的基础上，校异同与校是非具有功用上的互补性。 C 见上 ACDE P248 记住选项归纳的 3了解（熟悉）校对工作在出版工作中的作用和地位。 BD P251 记住这句话 文字性、学识性、创造性 B 记住 D 列宁——“这件非常麻烦的工作要认真去做”，“引出来的书应当准确无误”，“最重要的出版条件是：保证校对得很好，做不到这一点，根本用不着出版” 鲁迅——“校对和创作的责任是一样重大的” B 同上 ACDE P251 校对与编辑的关系：同源、分流、合作、同归 ACD 记住正确选项概括的。 校对是指根据原稿核对校样，订正差错，提出疑问，以保证出版物质量的工作。依据是经过三审和编辑加工整理的原稿。职责是既要根据原稿来发现、订正校样中的差错，又要注意原稿本身的差错并提前编辑核实后作出适当处理。 ABC 4熟悉形成校样的几种方法。 纸质原稿附电子文件发排：除提供电子原稿外，提供一份完整的打印稿，大多数书刊出版单位采用这种方式处理书稿。 电子文件直接发排：多见于期刊和报社 三、电子文件先行转换格式：基本不用 5了解校对的基本方法种类，掌握对校法的操作要点。 C 校对的基本方法：P253 对校法——比照原稿校对校样，使校样上的文字、标点符号与原稿完全相符。（点校法、折校法、读校法、倒校法） 本校法——通过本稿件前后、左右的互证和比较来发现发现问题，订正讹误的一种校对方法 他校法——与所校稿件内容相关的其他权威文献来判断稿件内容正误的一种校对方法。（他校法的特点是以他书校本书，与本校法交叉使用） 理校法——通过推理分析作出是非判断的一种校对方法 A P253 结合上题记忆 ABCD 见上 D A 记住 B 对校法主要用于校异同，本校法、他校法、理校法主要用于校是非。 ABD P253-254 记住正确选项 对校法——比照原稿校对校样，使校样上的文字、标点符号与原稿完全相符。（点校法、折校法（主要）、读校法、倒校法）对校法主要用于校异同，本校法、他校法、理校法主要用于校是非。 A P254 记住选项 AD P254 折校的优点：校对员的视力可注视在一个注视点上，头部不需要摆动；多字漏字易被发现；一目两行；集中注意力，加快速度；保持充沛精力。 折校的缺点：容易忽略对内容的理解，不利于校是非；遇到改动大的原稿会影响校对工作的循序渐进；有时着重号、专名号容易被手指折横遮盖，导致漏校。 D 理校法——通过推理分析作出是非判断的一种校对方法 BE 他校法——与所校稿件内容相关的其他权威文献来判断稿件内容正误的一种校对方法。（他校法的特点是以他书校本书，与本校法交叉使用） ACDE 结合上题记忆 A 本校法——通过本稿件前后、左右的互证和比较来发现发现问题，订正讹误的一种校对方法 A A 他校法——与所校稿件内容相关的其他权威文献来判断稿件内容正误的一种校对方法。（他校法的特点是以他书校本书，与本校法交叉使用） D 见上 C 记住 AC P253-256 现代校对通读检查用的是本校法。 初校的主要任务是教异同，兼顾校是非。 本校法、他校法、理校法主要用于校是非，需要的是校对人员丰富的经验和广博的知识。 6熟悉校对的基本工序。 校对的基本工序：P256 八大工序 初校、二校、三校、通读、对片、核