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用放大镜发现孩子的优点 石家庄市金马小学 王丽静 古语有云：金无足赤，人无完人。这句话生动而深刻地说明了一个普遍的道理：每个人身上都有优点和长处，也不可避免地存在着各自的缺点和短处，十全十美的人是不存在的。教师的工作要求我们要善于发现学生身上的闪光点，用“放大镜”来发现孩子身上的优点，激发孩子的潜能，帮助他们树立“我能行，我不比别人差”的自信。赏识的目光、赞赏的话语、发自内心而又恰如其分的肯定就是我们老师手中的“放大镜”。哪怕是班里最调皮捣蛋的学生，只要我们用心观察，也会找到他们的优点。 我们班的郎旭墨同学就是一个这样的典型。他头脑机灵、反应快，活泼爱动，但学习极不踏实，尤其让人感到头疼的是爱和同学打架。同学们对他的意见很大，都不愿意和他一起玩耍，更不愿意同他交朋友。我对他进行了多次教育和劝说，可收效甚微。一天，班上的 牛子航同学因为身体不舒服在课堂上吐了一地，难闻的气味让周围的同学掩住鼻子扭开了头。还没等我开口，只见郎旭墨第一个站起身拿了一把墩布去擦地，在他的影响下，周围的同学也陆续站起来帮着清理。这件事让我重新认识了他，也改变了同学们以往对他的看法。在得到老师和同学们的肯定和赞扬后，郎旭墨也渐渐有了转变，慢慢学会了如何与同学交往，学习也认真了，在各方面都有了明显的进步。 我以为教师的成功并不在于教出了多少个考一百分的学生，而在于要让每个孩子学会做人，学会交往，学会学习，学会共处。每个孩子的身上也都有自身的闪光点和不足之处，作为老师就要独具慧眼，善于用手中的“放大镜”去发现学生的优点，调动他积极、上进的一面，克服和削弱他身上消极、落后的一面，用赏识、肯定的目光照亮学生求知前进的道路。