南召现代中学王晓雨课题研究立项申报评审书.docVIP

PAGE PAGE ２ 南阳市教育科学规划课题 申 评 书 课 题 名 称 高中英语学科小组合作学习方式的实验与研究 负 责 人 姓 名 王 晓 雨 负责人所在单位 南召现代中学 通 迅 地 址 河南省南阳市南召现代中学英语组 填 表 日 期 2014.9.20 南阳市教育科学规划领导小组办公室 填表说明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装订。 三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人。 四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。 五、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。 六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。 联系电话： 0377南阳市教科所) 一、简表 课题名称 高中英语学科小组合作学习方式的实验与研究 负责人姓名 王晓雨 性别 男 民族 汉 出生年月 1976.02 行政职务 年级主任 专业职务 中学高级教师 研究专长 英语教育教学 工作单位 南阳市南召现代中学 联系电话通迅地址 河南省南阳市南召现代中学英语组 邮政编码 474650 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 王 珊 女 1985.03 中教二级 南召现代中学 王 萍 女 1983.01 中教二级 南召现代中学 王苗苗 女 1982.08 中教二级 南召现代中学 预计研究成果形式 研究报告 预计完成时间 2015.12 二、课题论证 提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。 一、课题研究的背景 回顾我校自2009年实施高效课堂模式以来，新课程改革已取得了实质性的进展，素质教育和新课程理念正逐渐被广大教育工作者所认同，出现了一些成绩和可喜的变化，然而，通过实践中发现，在这诸多的变化中也发现了一些问题： （1）目前合作学习方式在我校的开展还停留在一个较浅的层面上，许多教师由于缺乏对合作学习理论全面、客观的认识，把合作学习方式仅看作是解决一切教学问题的“万能钥匙”，每堂皆用，使小组合作学习流于形式；甚至有的教师用它来包装课堂，点缀公开课和优质课。 （2） 有的教师在实际操作中无章可循，适度难以把握，教师没有真正关注学生的学习方式、思维活动以及真正意义上的交流，导致课堂上仍然存在着生搬硬套和“穿新鞋，走老路”的现象，从而无法保证合作性教学的实际效果。 （3）英语课堂中仍然存在着学生小组合作学习注重形式，费时多，收效慢；某些课堂甚至变成优等生的舞台，不利于后进生的学习积极性的调动。 （4）有些教师只重视语言知识和语法的讲授，而缺乏对学生进行自主、合作学习方式和能力的培养，使学生长期处于消极、被动的学习地位，教学的实效性不高等。 ???? 所有这些“作”而不“合”、有“形”无“质”的教学活动，偏离了英语课堂改革的方向，对高效课堂在我校继续开展造成了严重的负面影响，同时造成不少学生失去了学习英语的兴趣。学生缺乏积极合作、主动发现和探究，缺乏思想和情感上的交流，他们的需要和潜力难以充分发挥。 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，提倡转变原有的学习方式。而且《普通高中英语课程标准》把“优化学习方式”作为基本理念之一，这体现了新课程标准“以人为本”的教育思想。《普通高中英语课程标准》特别指出“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、合作、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主、合作、探究学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。”由此可见，“优化学习方式，提高学生自主学习、探究学习、合作学习和运用学习策略的能力，帮助他们培养终身学习的能力”.这一理念是新课程的一大亮点。高效课堂下要想提高英语教学的效率，就要求广大英语教师在研究教法的同时，更要注重对学生学法的研究，尤其要注重对学生自主、合作学习能力的培养，使学生对知识掌握的过程由“学会”转变为“会学”。 我校是市级示范性高中，自从实施高效课堂以来，英语学科教学质量逐年提高，拥有较强的师资