《综合素质》脉络厘清材料剖析.docVIP

第一章 教师职业理念 第一节 教育观 一、 素质教育的提出与全面推进 二、 素质教育的基本内涵与要求 三、 素质教育的实施 四、 学校教育中开展素质教育的途径与方法 第一节 教育观 1．教育观 （1）理解国家实施素质教育的基本要求。 （2）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 （3）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 素质教育的提出与全面推进 （一）素质教育思潮与实践背景 1.素质教育思潮产生于20世纪80年代 2.应试教育的弊端 3.学生要德、智、体等方面全面发展 4.国际：从“学会学习”到“学会关心” 背景：20世纪80年代 我国：√“双基”+德智体美==全面发展 × 应试教育 国外：√ 学会学习==学会关心 价值导向与初步试验阶段 1. 中共中央、国务院在1993年2月13日印发《中国教育改革和发展纲要》。 2. 提出：“基础教育是提高国民素质的奠基工程”。 3. 指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。 4. 素质教育的思潮和教育价值逐步成为我国实现教育现代化的纲领性要求。 初试：1993年《中国教育改革和发展纲要》 基教是提高国素的基础，素教的