第五单元 认识人民币1.docVIP

第五单元 认识人民币 （一）教学目标 1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 （二）教材简析 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，会进行简单的计算。 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。 （三）课时安排：本单元共两节，人民币的认识和简单的计算，共5课时。 第一节 认识人民币 第一课时 认识人民币（1）教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第52——页，例1、例2。 教学目标?： 学生认识面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3、初步。 教学重点：认识面值的人民币教学难点?：教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。 教学过程?： 一、创设情景，感知人民币。 1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？（没带钱） 2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？ 在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。 板书课题：认识人民币 二、探究新知，认识人民币。 1、小组合作，认识人民币的面值。 A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币给同学听B、学生汇报所见到的不同面值的人民币，小组之间互相补充。 设问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？ 学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。 为什么要设置这么多不同面值的人民币？ 学生讨论得知是为了使用方便。说说用一角的人民币去买一台彩电会怎么样？用100元钱去买一支铅笔呢？ C、抢答比赛：课件出示不同面值的人民币，学生辨认。 2、分类排列，进一步认识人民币。 A、师：这么多的人民币放在一起，多么的乱，大家能否把它们分类排列好，请大家在小组里完成B、展示学生分类排列的情况，并说明理由。 方法一：把人民币分成元、角、分三类，每一类按照一定的顺序排列好（可以从大到小，也可以从小到大。） 元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 角：1分、2分、5分。 分：1分、2分、5分。 把这些人民币按顺序读一读。 想想说说：平时些人民币用的比较多，些用的比较少？ 方法二：把人民币分成纸币和硬币两类。 想想说说：纸币和硬币各有什么优点？ 方法三：按新版和旧版分成两类。（不必过分强调这种分法。）3、。师：我们已经知道1元=10角，大家知道1角=（? ）分吗？ 学生回答后，课件演示。板书：1角=10分。 师：把1元=10角，1角=10分进行比较，你发现了什么？ 教师说明：随着社会的发展和人们生活水平的提高，现在生活中，1分、2分、5分的人民币已经用得很少了，以元为单位的人民币用得最多。 我们这节课玩得高兴，还学到了很多知识，说说这节课你最大的收获是什么请你把学到的知识告诉爸爸妈妈。 认识人民币（）教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第页，例3、例4。 教学目标?： 逐步培养学生自主探索、主动与他人交流合作的意识，激发学习数学的兴趣。 3、学生逐步地把所学知识应用于生活实践，合理支配自己的零用钱，养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：。 教学难点?：教学过程?： 一、知识回顾，铺垫准备。 1、师：通过一节课的学习，小朋友对人民币已经有了一些初步的认识， 课件出示，学生回答。 教师对学生的回答给予及时评价和补充。 创设情景，引入新课。 师；大家知道无人售票车吗？在无人售票车里怎样付车费？（学生如果知道，就让学生讲；不知道，老师讲：无人售票车要求乘客预先准备好硬币，放到指定的箱子里。） 学生明白生活中有时必须把大额面值的人民币换成小额面值的人民币，否则会碰到一些麻烦。 不同面值人民币之间的兑换。 合作探究，兑钱成功。 A、电脑出示： 一张2元可以换??? 张1元 一张5元可以换??? 张1元 一张10元可以换??? 张1元 B、同桌合作讨论